Pozornost - selektivní zaměření vnímání na konkrétní objekt , zvýšený zájem o objekt za účelem získání jakýchkoli dat.
Změna pozornosti je vyjádřena změnou prožívání míry jasnosti a odlišnosti obsahu, který je předmětem lidské činnosti.
Pozornost nachází svůj výraz ve vztahu subjektu (například osoby) k předmětu. Za pozorností často stojí zájmy a potřeby , postoje a orientace subjektu, další psychické charakteristiky jedince . To především způsobuje změnu postoje k objektu, vyjádřenou pozorností - jeho uvědoměním. Důvody pro pozornost k tomu či onomu předmětu jsou naznačeny jeho vlastnostmi a kvalitami, vzatými ve vztahu k předmětu.
Pozornost určuje úspěšnou orientaci subjektu v okolním světě a poskytuje jeho ucelenější a zřetelnější odraz v psychice . Předmět pozornosti je ve středu lidského vědomí , vše ostatní vnímáme slabě, nezřetelně, ale směr naší pozornosti se může měnit.
Pozornost není nezávislý mentální proces, protože se nemůže projevit mimo jiné procesy. Pozorně nebo nepozorně posloucháme, díváme se, myslíme, děláme. Pozornost je tedy pouze vlastností různých duševních procesů.
Spadají pouze předměty, které mají v současnosti pro člověka stabilní nebo situační význam, který je dán korespondencí vlastností předmětu se skutečnými potřebami člověka, jakož i postavením tohoto předmětu ve struktuře lidské činnosti. do zóny pozornosti. Zaměření vědomí na významný objekt na něm musí být po určitou dobu udržováno. Tento moment zadržení popisuje pojem koncentrace . Je chápána jako větší či menší hloubka člověka v nějaké činnosti a v tomto ohledu odvádění pozornosti od všech cizích předmětů, které se na ní nepodílejí. Směr a koncentrace vědomí jako složky pozornosti tedy spolu souvisí, nikoli však totožné [1] .
Funkce pozornosti jsou:
V závislosti na přítomnosti vědomé volby směru a regulace se rozlišují nedobrovolné , dobrovolné a postdobrovolné (nebo sekundárně nedobrovolné).
Typ pozornosti, ve kterém neexistuje vědomá volba směru a regulace. Je založen a udržován bez ohledu na vědomý záměr člověka. Vychází z nevědomých postojů člověka. Zpravidla je krátkodobý, rychle se mění v libovolný. Vznik mimovolní pozornosti může být způsoben zvláštností působícího podnětu a také korespondencí těchto podnětů s minulou zkušeností nebo duševním stavem člověka. Někdy může být nedobrovolná pozornost užitečná, jak v práci, tak doma, dává nám příležitost včas identifikovat vzhled dráždidla a přijmout nezbytná opatření a usnadňuje zařazení do obvyklých činností. Ale zároveň může nedobrovolná pozornost mít negativní vliv na úspěšnost vykonávané činnosti, odvádět nás od toho hlavního v řešeném úkolu, snižovat produktivitu práce obecně. Například neobvyklé zvuky, výkřiky a záblesky světla při práci rozptylují naši pozornost a narušují koncentraci. Příčiny nedobrovolné pozornosti:
Fyziologickým mechanismem dobrovolné pozornosti je ohnisko optimální excitace v mozkové kůře, podporované signály přicházejícími z druhého signálního systému . Role slov rodičů nebo učitele pro formování dobrovolné pozornosti u dítěte je tedy zřejmá.
Vznik dobrovolné pozornosti u člověka je historicky spojen s pracovním procesem , protože bez kontroly své pozornosti není možné provádět vědomou a plánovanou činnost.
Psychologickým rysem dobrovolné pozornosti je její doprovázení prožíváním více či méně dobrovolného úsilí , napětí a dlouhodobé udržování dobrovolné pozornosti způsobuje únavu, často dokonce větší než fyzický stres.
Je užitečné střídat silné soustředění s méně namáhavou prací, přechodem na jednodušší či zajímavější činnosti nebo vzbuzením silného zájmu v člověku o činnost vyžadující intenzivní pozornost.
Člověk vynaloží značné úsilí vůle, soustředí svou pozornost, pochopí obsah potřebný pro sebe a pak bez volního napětí pečlivě sleduje studovanou látku. Jeho pozornost se nyní stává druhotně nedobrovolnou nebo po-dobrovolnou . Velmi usnadní proces asimilace znalostí a zabrání rozvoji únavy.
Libovolná pozornost se dělí na: 1) vlastně libovolnou pozornost (k dosažení předem stanoveného cíle); 2) volní pozornost (za účelem odvést pozornost od rozptýlení a soustředit se na požadovanou činnost); 3) očekávaná pozornost (bdělost, opatrnost).
Typ pozornosti, ve kterém existuje vědomá volba předmětu pozornosti, ale není zde žádné napětí charakteristické pro dobrovolnou pozornost. Je spojena s utvářením nového postoje, spojeného ve větší míře s aktuální činností než s předchozí lidskou zkušeností.
Vzhledem k tomu, že pozornost je stranou kognitivních procesů jako aktivita zaměřená na objekt, pak se v závislosti na obsahu této aktivity rozlišují následující:
Rozlišuje se také společná pozornost nebo rozdělená pozornost , spočívající v soustředění pozornosti dvou osob na stejný předmět.
Vlastnosti pozornosti – směr, objem, distribuce, koncentrace, intenzita, stabilita a přepínatelnost – jsou spojeny se strukturou lidské činnosti. Jsou uvedeny i další klasifikace vlastností pozornosti: arbitrárnost, koncentrace a stabilita, distribuce a objem [4] . V počáteční fázi činnosti, při provádění obecné orientace, kdy jsou objekty této situace stále ekvivalentní, je hlavním rysem pozornosti široké, rovnoměrně rozložené zaměření vědomí na několik objektů. V této fázi činnosti ještě není stabilita pozornosti. Tato kvalita se však stává zásadní, když jsou z dostupných objektů identifikovány ty nejdůležitější pro tuto činnost. Na tyto objekty se soustředí duševní procesy.
V závislosti na významu činnosti se duševní procesy zintenzivňují. Délka působení vyžaduje stabilitu duševních procesů.
Soustředění – udržení pozornosti na předmětu. Takové zachování znamená zvýraznění „předmětu“ jako nějaké jistoty, figury, z obecného pozadí. Jelikož přítomnost pozornosti znamená spojení vědomí s určitým předmětem, jeho soustředění na něj na jedné straně a jasnost a odlišnost, danost vědomí tohoto předmětu na straně druhé, můžeme hovořit o míře této koncentrace, tedy o koncentraci pozornosti, která se přirozeně projeví v míře jasnosti a zřetelnosti tohoto předmětu. Vzhledem k tomu, že míra jasnosti a zřetelnosti je dána intenzitou spojení s předmětem, respektive stránkou činnosti, bude koncentrace pozornosti vyjadřovat intenzitu tohoto spojení. Koncentrace pozornosti je tedy chápána jako intenzita koncentrace vědomí na předmět.
Objem je počet objektů, které jsou pokryty pozorností ve stejnou dobu, ve stejnou dobu. Míra pozornosti se obvykle pohybuje od 4 do 6 předmětů u dospělých a od 2 do 5 předmětů u školáků (v závislosti na věku). Člověk s velkou dávkou pozornosti si může všimnout více předmětů, jevů, událostí. Míra pozornosti do značné míry závisí na znalosti předmětů a jejich vzájemných vztazích. K určení množství pozornosti používají speciální zařízení zvané tachistoskop (z řeckého „takhistos“ – nejrychlejší a „skopeo“ – dívám se). Toto zařízení umožňuje ukázat osobě několik objektů - písmena, geometrické tvary, znaky - po dobu 0,1 s. Kolik předmětů si člověk pamatuje, je množství jeho pozornosti.
Rozsah pozornosti lze rozšířit pečlivým zkoumáním předmětů v situaci, ve které je třeba je vnímat. Když se činnost odehrává ve známém prostředí, rozsah pozornosti se zvyšuje a všímáme si více prvků, než když musíme operovat v nejasné nebo nejasné situaci. Množství pozornosti zkušeného člověka, který se v tomto oboru vyzná, bude větší než množství pozornosti nezkušeného člověka, který toto podnikání nezná.
Během experimentů na objemu pozornosti byla odhalena existence kolísavých („rozostřujících“) a fixujících typů pozornosti. Míra upoutání pozornosti je menší, ale informace je vnímána výrazněji a s větší objektivní správností. SV Krakov popisuje zkušenost ukazující rozdíl mezi těmito typy pozornosti. Pokud se tedy například slovo „stůl“ zobrazilo v okně tachistoskopu na velmi krátkou dobu, osoba s fixujícím typem pozornosti čte po prvním zobrazení „pokračování“, po druhém „stůl“ a za třetím „stolem“. Člověk, který má pozornost kolísavého typu, umí po prvním náznaku číst „koš“, po druhém „ricinový olej“ a teprve nakonec správně „stůl“ [5] .
Naproti tomu labilita je charakterizována dobou trvání, po kterou je koncentrace pozornosti udržována na stejné úrovni. Nejpodstatnější podmínkou stability pozornosti je schopnost odhalovat nové aspekty a souvislosti v předmětu, ke kterému směřuje. Pozornost je stabilní tam, kde můžeme obsah daný ve vnímání či myšlení rozvinout, odhalit v něm nové aspekty v jejich propojení a vzájemných přechodech, kde se otevírají možnosti pro další rozvoj, pohyb, přechod na jiné strany, prohlubování v nich.
Vědomé a smysluplné, záměrné a cílevědomé, v důsledku stanovení nového cíle, změny směru vědomí od jednoho objektu k druhému. Pouze za těchto podmínek hovoří o přepínatelnosti. Když tyto podmínky nejsou splněny, mluví se o roztržitosti. Rozlišujte úplné a neúplné (dokončené a neúplné) přepínání pozornosti. U posledně jmenovaných po přechodu na novou činnost periodicky dochází k návratu k předchozí, což vede k chybám a snížení tempa práce. Přepínání pozornosti je obtížné, když je vysoce koncentrované, a to často vede k takzvaným chybám nepřítomnosti . Absenciální smýšlení je chápáno dvojím způsobem: jako neschopnost libovolně dlouho soustředit pozornost (v důsledku neustálé roztěkanosti) v důsledku excesů mělkých zájmů a jako jednostranně koncentrované vědomí, kdy člověk nevnímá co, z jeho pohledu se zdá bezvýznamné.
Přepínání pozornosti lze pozorovat pomocí hodinek: pokud se zaměříte na jejich tikání, objeví se a zmizí.
Viz také Zaostření obrazu, přepínání obrazu , Duální obrazy , Skryté tváře
Schopnost udržet zaměření pozornosti na několik heterogenních objektů nebo předmětů,
Teorie založené na rozdělení zdrojů pozornosti mezi objekty ( Kahneman ) umožňují specifičnost některých zdrojů pozornosti stimulační modality (verbální, vizuální, sluchové atd.) Je možné současně udržet v pozornosti dva různé předměty, pokud předměty patří různé modality (viz obrázek a poslech hudby).
Spelke, Hirst a Neisser v experimentech s distribuovanou pozorností prokázali, že úkoly řízené pozorností, i když vyžadují složitější kognitivní schopnosti (vědomí), lze automatizovat a tím efektivněji zpracovávat pozorností současně [6] .
Nepřítomnost je neschopnost člověka soustředit se na něco konkrétního po dlouhou dobu. Někteří psychologové rozlišují i imaginární roztržitost – nevšímavost člověka k okolí, způsobenou extrémní koncentrací jeho pozornosti na nějaký předmět.
Ne všechny informace, které obdržíme, lze zpracovat. Teoreticky může být výběr toho, čemu věnovat pozornost, libovolný nebo nedobrovolný. Například řidiči aut se mohou více zaměřit na semafory než na jiné prvky prostředí. V takových případech je důležité rozlišovat mezi nejdůležitějšími podněty. Základní otázkou psychologie je, kdy přesně k této volbě dojde. Objevily se spory, zda k této volbě dojde v rané fázi nebo v pozdější fázi. Účastníci zaznamenali fyzické změny, jako je výška tónu nebo změna mluvčího na někoho opačného pohlaví; také takové dráždivé látky, jako je jejich vlastní jméno ve zdroji, kterému nebyla věnována pozornost. To vedlo k otázce, zda byla hodnota zpracována, přičemž sémantika zprávy ze zdroje byla před provedením výběru ignorována. [1] V modelu raného výběru je před výběrem zpracováno pouze malé množství informací. V modelu pozdního výběru se před provedením výběru zpracuje více informací, jako je sémantika. [7]
Donald Broadbent je jedním z prvních výzkumníků zabývajících se mechanismy včasné selektivní pozornosti. Předložil teorii známou jako raný model filtrace. Tento model byl vyvinut na základě výsledků experimentů s využitím úlohy dichotického poslechu. Jeho výzkum ukázal, že účastníci si mnohem častěji vybavují informace, kterým věnovali pozornost, než informace, kterým nevěnovali pozornost. Broadbent dospěl k závěru, že v lidském mozku existuje „filtr“, který zajišťuje selektivní blokování informací, které nevzbuzují pozornost. Filtrační systém přitom funguje následovně: poté, co se do mozku dostanou smyslové informace ze smyslů (v tomto případě sluchových orgánů), jsou zapsány a uloženy do smyslových registrů (smyslová paměť) (pro zvuk v echoické paměti ) - vyrovnávací paměť, která uchovává příchozí senzorické informace po dobu dostatečnou k tomu, aby se jim věnovala pozornost. [1] K dalšímu zpracování předává filtrační mechanismus pouze tu část informace ze smyslové paměti, které byla věnována pozornost.
Informace vybrané pozorností ze smyslové paměti se přesouvají do paměti pracovní , která je součástí krátkodobé paměti , včetně souboru mechanismů pro manipulaci s informacemi v ní vědomím a intelektem a interakci s dlouhodobou pamětí . Podle tohoto modelu na sebe zvuková informace selektivně upozorňuje svými atributy, které odrážejí vlastnosti původního fyzického senzorického signálu, jako je umístění zdroje zvuku, hlasitost a další. Jeho model však nevysvětlil, proč ho sémanticky významná slova, jako je vlastní jméno, z informací, které jsou mimo střed pozornosti, mohou okamžitě nazvat. [osm]
Krátce po Broadbentových experimentech zopakovali absolventi Harvardu Gray a Wedderburn jeho experimenty s dichotickým poslechovým úkolem pomocí jednoznačných slov, která tvořila fráze se specifickým významem; tato slova byla vkládána do různých uší. Například slova „Miláčku, jedna, Jane“ někdy šla v tomto pořadí do pravého ucha a slova „tři, teta, šest“ současně šla do opačného, levého ucha. Během experimentu si účastníci spíše pamatovali slova „Drahá teto Jane“ než čísla. Měli také větší pravděpodobnost, že si zapamatují pořadí těchto slov než pořadí čísel, která jim byla předložena. Tento objev je v rozporu s Broadbentovou teorií úplné filtrace, protože mechanismus, který vyvinul, by neměl čas se aktivovat a přepínat mezi zdroji. To naznačuje, že sémantický význam slov je nejprve zpracováván mozkem.
Další teorie selektivní pozornosti, nazývaná model atenuátoru , byla vyvinuta Ann Triesmanovou . V tomto modelu mechanismus filtrování zcela neblokuje informace, jak navrhoval Broadbent. Místo toho informace slábnou (vyblednou), procházejí všemi fázemi na nevědomé úrovni. Triesman také vyvinul bariérový mechanismus, kterým by určitá slova sémantické důležitosti přitahovala pozornost osoby ze zdroje, který nebyl sledován.
Podle Trismana má vlastní jméno pro člověka bariérový význam (to znamená, že má vysoký stupeň důležitosti), a proto je snadněji rozpoznatelné. Stejný princip platí pro slova jako „oheň“, která přitahují naši pozornost k situacím, které vyžadují okamžitou reakci. Jak uvedl Trisman, jediným vysvětlením je neustálé zpracovávání informací ve zdroji, kterému není věnována pozornost. [2]
Diane Deutsch , známá svou prací na vnímání hudby a sluchových iluzích , také významně přispěla k rozvoji modelů pozornosti. Aby bylo možné podrobněji vysvětlit, jak slova mohou přitahovat pozornost, protože jsou sémanticky významná, vyvinuli D. Deutsch a E. Deutsch spolu s Normanem model pozdního výběru. Hlavní myšlenkou tohoto modelu je, že všechny signály přicházející do smyslových orgánů (smyslových registrů) jsou předem analyzovány a teprve poté jsou vybírány informace pro jejich další zpracování. Hlavní rozdíl mezi Deutsche a Normanovým modelem pozdního výběru a Triesmanovým modelem je ten, že význam konkrétního souboru podnětů je určen v dřívější fázi zpracování informací.
Daniel Kahneman navrhl model pozornosti, který se od předchozích modelů liší tím, že popisuje pozornost nikoli z hlediska organizace výběru informace, ale z hlediska zajištění výkonu jejího zpracování. Kahneman interpretoval pozornost jako zdroj, který je distribuován mezi různé podněty. [9] Zdrojový model nepopisuje příčiny, ale způsob, jakým je věnována pozornost. Kahneman tvrdil, že pozornost je obvykle vzbuzena vzrušením. Yerkes-Dodsonův zákon vysvětluje, že vzrušení je optimální na průměrné úrovni, pokud je příliš vysoké nebo nízké, produktivita se snižuje. Znatelný pokles schopnosti rozpoznávat sluchové podněty byl zjištěn, když byly zvuky na pozadí příliš četné a složité - to svědčí o negativním dopadu vysokého stupně vzbuzení pozornosti. Vzrušení tedy určuje výkon naší pozornosti. V další fázi se aktivuje princip rozložení pozornosti na různé činnosti. Největší pozornost je věnována těm, které princip distribuce uznává jako nejdůležitější. Distribuci ovlivňují faktory predispoziční, stabilní (hluboké, automaticky ovlivňující věnování pozornosti - viz nastavení ) a situační (vědomé rozhodnutí věnovat něčemu pozornost).
Kromě toho se provádí posouzení dopadu konkrétních potřeb určitých činností na výkon pozornosti. Takže činnosti, které vyžadují zvláštní pozornost, snižují produktivitu, což ovlivňuje princip distribuce; v tomto případě, pokud je činnost příliš produktivní, princip alokace s největší pravděpodobností přestane na ni přidělovat zdroje a zaměří se na méně nákladné úkoly. Při vysvětlování fenoménu koktejlové párty Kahnemanův model poukazuje na to, že situační predispozice mohou člověku umožnit, aby se otevřeně zaměřil na konkrétní sluchový podnět, zatímco přetrvávající predispozice (a možná slova s určitou sémantickou důležitostí) mohou samy o sobě upoutat naši pozornost. [9]
V moderní psychologii se také rozlišují následující modely pozornosti [10] :
Důležitou otázkou v neuropsychologii je vymezení předmětu neurobiologických mechanismů pozornosti. Je činnost systému pozornosti spojena se zvýšením stupně zpracování předmětu pozornosti nebo s potlačením činnosti zpracování rušivých podnětů. Nebo jsou tyto procesy simultánní.
Michael Posner, který významně přispěl ke studiu neuropsychologického základu pozornosti, dospěl k závěru, že systém pozornosti v mozku není vlastností žádné konkrétní oblasti mozku nebo mozku jako celku [16 ] .
Posner identifikuje přední systém asociativní pozornosti ve frontálním laloku mozkové kůry a zadní systém asociativní pozornosti pokrývající parietální lalok mozkové kůry, thalamus a ty oblasti středního mozku , které jsou spojeny s pohybem očí. Přední asociativní systém pozornosti působí v úkolech vyžadujících uvědomění, zadní asociativní systém pozornosti - ve vizuálně-prostorových úkolech pozornosti.
Experimenty s vypreparovanými hemisférami mozku ukazují, že procesy pozornosti úzce souvisejí s prací corpus callosum ; zatímco levá hemisféra poskytuje selektivní pozornost, zatímco pravá hemisféra podporuje obecnou úroveň bdělosti [17] .
Když je pozornost udržována, hipokampus generuje theta rytmus [18] .
Koncentrace pozornosti aktivuje neurony bazálních ganglií , které produkují neurotransmiter acetylcholin . [19] [20]
Neurobiologické příčiny poruchy pozornosti jsou nejčastěji spojeny s poškozením frontálních laloků mozkové kůry a bazálních ganglií [21] , porucha zrakové pozornosti souvisí s poškozením zadního asociativního systému parietální oblasti mozkové kůry, thalamu a částí středního mozku odpovědného za pohyb očí.
Když je pozornost zachycena jediným cílem, když je držena v paměti, ve vnitřním ohnisku, pak se v kůře objeví theta rytmus, který na ni uvalil hipokampus.
- Journal "Science and Life", č. 5, 2013, článek "Odkud se berou chytré děti" ( Taťána Stroganová , doktorka biologických věd)