Írán má rozsáhlou síť soukromých a veřejných univerzit nabízejících vysokoškolské vzdělání ( perština آموزش عالی در ایران ). Íránské veřejné univerzity jsou přímo podřízeny íránskému ministerstvu vědy, výzkumu a technologie (pro nelékařské univerzity) a ministerstvu zdravotnictví a lékařského vzdělávání (pro lékařské fakulty). Podle článku 3 Ústavy Íránské islámské republiky Írán garantuje „bezplatné vzdělání a tělesnou výchovu pro všechny na všech úrovních, jakož i podporu a rozšiřování vysokoškolského vzdělání“.
Vysokoškolské vzdělání v dynamicky se rozvíjející íránsko-muslimské kultuře má za sebou bohatou minulost. Amir-Kabir byl první, kdo vyslal íránské studenty do zahraničí. Kromě toho, když v roce 1851 vytvořil Dar ul-Funun , pozval zahraniční odborníky jako učitele technických fakult této instituce. Teherán, stejně jako řada dalších univerzit a institucí vyššího vzdělávání, vznikly po vytvoření Dar ul-Funun . S přijetím zákona v roce 1934 umožňujícím zřízení univerzity v Teheránu byla Teheránská univerzita uznána za hlavní centrum vysokoškolského vzdělávání v Íránu. V únoru 1967 bylo zřízeno Ministerstvo kultury a vysokého školství.
Již po vítězství islámské revoluce v dubnu 1980 schválila Revoluční rada návrh zákona o zřízení Nejvyšší rady pro kulturu a vysoké školství. V návaznosti na to bylo na žádost revolučních studentů, na příkaz velkého vůdce islámské revoluce , imáma Chomejního , vytvořeno ústředí kulturní revoluce, s cílem rozsáhlého rozvoje sítě univerzit v zemi. . Toto ústředí převzalo vedoucí úlohu v rozvoji politiky země v oblasti kultury a vzdělávání.
V srpnu 1985 přijetím zákona „O zřízení ministerstva zdravotnictví a lékařského vzdělávání“ přešly všechny výsady, povinnosti a odpovědnost ministerstva kultury a vysokého školství v oblasti vzdělávání lékařů na novou ministerstvo. 22. dubna 2000 bylo Ministerstvo kultury a vysokého školství přejmenováno na Ministerstvo vědy, výzkumu a technologie Íránu .
A. Vysoká rada kulturní revoluce
Nejdůležitější povinnosti Vysoké rady
kulturní
, jakožto nejvyššího orgánu odpovědného za tvorbu politiky a plánování ve vysokoškolském vzdělávání, jsou následující:
revoluce
2. Rozvoj univerzit a škol, jakož i center kultury a umění založených na správné islámské kultuře, zvýšení počtu a podpory kompetentních odborníků, kvalifikované pracovní síly, oddané věci islámu a nezávislost učitelů, mentorů a učitelé.
3. Popularizace gramotnosti, jakož i využití užitečných úspěchů a světových zkušeností k dosažení nezávislosti v oblasti vědy a kultury.
4. Zachování, oživení a prezentace památek islámského a národního dědictví.
B. Ministerstvo kultury a vysokého školství Íránu (Ministerstvo vědy, výzkumu a technologie)
Ministerstvo kultury a vysokého školství vzniklo 8. března 1979 sloučením ministerstva pro vědu a vysoké školství a ministerstva kultury a umění. Hlavní kompetence Ministerstva kultury a vysokého školství jsou podle zákona následující:
1. Stanovení základních cílů, navrhování společných strategií a plánování na všech úrovních vzdělávání a výzkumu a zajišťování koordinace mezi nimi.
2. Stanovení obecných zásad pro přípravu vzdělávacích a výzkumných vysokoškolských programů.
3. Vymezení základních kritérií pro vzdělávací a výzkumnou činnost vysokých škol, vysokých škol a výzkumných ústavů.
4. Vypracování obecných strategií pro vysílání studentů do zahraničí, organizace a kontrola procesu vysílání, studia, návratu a zaměstnávání studentů, kteří samostatně nebo pod vedením vzdělávací instituce vycestují do zahraničí za účelem pokračování ve studiu.
5. Stanovení kritérií pro vědecké hodnocení diplomů a výzkumné činnosti zahraničních univerzit a vědeckých institucí.
6. Vytváření, vydávání povolení ke zřizování, vybavování a rozvoje jakýchkoliv institucí vysokoškolského vzdělávání a výzkumných ústavů, jakož i pozastavení nebo zrušení kterékoli z nich se souhlasem Rady pro podporu vysokého školství.
B. Vysoké školy a vysoké školy
Univerzity, vysoké školy a výzkumné ústavy jsou řízeny správními radami. Na základě zákona ze 14. března 1989 tvoří Nejvyšší rada kulturní revoluce správní rady vysokých škol a vysokých škol ve složení:
1. ministr
2. rektor univerzity
3. 4-6 vědeckých pracovníků a kulturní osobnosti nebo veřejné osobnosti v místním nebo celostátním měřítku, které hrají významnou roli v rozvoji příslušné univerzity.
4. Vedoucí nebo zástupce vedoucího organizace rozpočtového plánování. V čele správní rady univerzity stojí ministr kultury a vysokého školství nebo ministr zdravotnictví a lékařské výchovy. Tajemníkem správní rady je rektor univerzity.
Vzdělávací centra působící ve vysokoškolském systému Íránu patří do následujících oblastí:
A. Veřejný sektor
V současné době existuje 54 univerzit a institucí vyššího vzdělávání pod záštitou Ministerstva vědy, výzkumu a technologie. Ministerstvo je odpovědné za strategii, plánování, řízení vzdělávacího procesu, dohled a certifikaci, vydávání povolení pro vznik a rozšiřování, jakož i výběr kurzů a směrů těchto institucí.
Kromě výše uvedených univerzit a vysokých škol byla v roce 1992 za účelem posílení odborného vzdělávání a rozvoje kvalifikovaných lidských zdrojů potřebných v průmyslu, hornictví, zemědělství a službách založena Všeobecně vědecká a praktická univerzita. .
B. Nestátní sektor
V zájmu zvýšení participace společnosti na poskytování služeb vysokoškolského vzdělávání a snížení finanční zátěže státu v této oblasti, jakož i v reakci na rostoucí poptávku veřejnosti po vysokoškolském vzdělání v Íránu, byly univerzity v neveřejném sektoru byly zřízeny další instituce tohoto typu:
1. Svobodná islámská univerzita První nestátní univerzita po islámské revoluci byla založena v roce 1982 a byla pojmenována Svobodná islámská univerzita. V prvních letech své činnosti se Svobodná islámská univerzita rozvíjela na úkor infrastruktury (pozemky, budovy, vybavení, učebny), kterou měli k dispozici představitelé regionů a filantropové. V současné době tato univerzita působí ve 110 městech země.
2. Nestátní neziskové vysoké školy Zkušenosti ze Svobodné islámské univerzity, rostoucí poptávka mladých lidí po vysokoškolském vzdělání a také touha nevládního sektoru zapojit se do systému vysokoškolského vzdělávání v zemi skutečnost, že v roce 1985 Nejvyšší rada kulturní revoluce přijala zákon o vytvoření nestátních neziskových univerzit a vysokých škol.
B. Distanční (vzdálené) vzdělávání
V roce 1987 byla založena Univerzita Payam-e Nur , která má zvláštní strukturu odlišnou od vzdělávacího systému stávajících univerzit. Smyslem vytvoření této univerzity bylo pozvednout vzdělanostní a kulturní úroveň společnosti, rozšířit vysokoškolské vzdělání do nejvzdálenějších koutů republiky, umožnit přístup k vysokoškolskému systému schopnějším uchazečům, vytvořit příležitosti pro další vzdělávání pro pracujících a ženatých uchazečů, k částečnému uspokojení potřeb společnosti u specialistů a také efektivnímu využití intelektuálního potenciálu. Univerzita má 147 center po celé zemi. Počet vysokoškoláků v akademickém roce 1998/1999 přesáhl 146 990 studentů.
A. Přijímací řízení pro veřejný sektor
Vzhledem k obrovskému počtu uchazečů o přijetí na veřejné vysoké školy a instituce vyššího vzdělávání za účelem realizace sociální spravedlnosti, výběru nejzasloužilejších studentů a poskytování možností vysokoškolského vzdělávání pouze schopným uchazečům, je přijímání studentů do bakalářských a vysokých škol postgraduální programy se uskutečňují centrálně a v postgraduálním studiu centrálně a semicentrálně. V souladu se standardy pro konání všeobecné zkoušky pro přijetí na vysoké školy a vysoké školy musí uchazeči využít kvóty kraje, ve kterém získali středoškolské vzdělání (krajská třístupňová kvóta, kvóta pro válečné invalidy, kvóta pro rodinu příslušníci vojáků, kteří zemřeli během války, kvóty bojovníků a kvóty válečných zajatců). Uchazeči, kteří využili kvóty podle stávajících pravidel, se zavazují k budoucímu zaměstnání.
B. Přijímání studentů do nestátního sektoru
Vzdělávání na Svobodné islámské univerzitě probíhá denní a večerní formou. Tato univerzita provádí tři samostatné přijímací zkoušky (pro přijetí do lékařských oborů, pro přijetí do jiných odborností kromě lékařských, pro přijetí k večernímu vzdělávání).
V Íránu existují tyto úrovně vysokoškolského vzdělávání: specializované, bakalářské , magisterské, rezidenční a postgraduální studium .
Specialista: počet modulů 68-72, doba školení zpravidla 2 roky.
Bakalářské studium: počet modulů 130-145, délka studia zpravidla 4 roky.
Magistrát: počet modulů v samostatném magisterském programu je 28-32, v navazujícím magisterském programu 172-182, délka studia v souvislém magisterském programu je 6 let, v samostatném magisterském programu - 2 roky.
Postgraduální studium: počet modulů 42-50 (vzdělávacích a výzkumných), délka studia 4/5 let.
Plánování v íránském vysokoškolském systému je svěřeno Nejvyšší radě pro plánování, která zahrnuje 9 plánovacích skupin, 68 specializovaných výborů, 3 stálé výbory a asi 470 členů. Výukový proces na univerzitách a institucích vysokoškolského vzdělávání je organizován podle modulárního principu, v jehož rámci je objem každého oboru odhadován na základě počtu modulů v něm a výběr studentů v rámci jednoho oboru je omezen touto disciplínou samotnou. . Držitelé středoškolského vzdělání mohou po úspěšném absolvování přípravného kurzu vstoupit na vysoké školy a jiné vysoké školy.
V bakalářském stupni jsou obory libovolného směru rozděleny do 4 skupin podle obsahu: obecné, základní, základní a speciální. Vysokoškolské obory jsou většinou povinné a částečně volitelné. V roce 2000 dostaly univerzity výsadní práva při plánování vzdělávacího procesu.
Držitelé diplomu Ph.D., bez ohledu na pohlaví a náboženskou příslušnost ( muslim , křesťan , žid , zoroastrián ), mohou být zaměstnáni na univerzitách a dalších institucích vyššího vzdělávání. Zaměstnanci výzkumných institucí jsou povinni zapojit se do výzkumné práce od 24 do 36 hodin. Z této doby navíc mohou strávit nejvýše 4 hodiny výukovou činností.