Petrohradská škola Karla Maye

Petrohradská škola Karla Maye  je vzdělávací instituce v Petrohradě , založená v roce 1856 Karlem Ivanovičem Mayem .

Školní budova

Zpočátku byla škola (tehdejší tělocvična) umístěna v křídle Ershova domu na 1. linii Vasiljevského ostrova , v 56 ; v roce 1861 se přestěhovala do 10. linie, dům 13 , a v roce 1910 se přestěhovala do 14. linie Vasilevského ostrova , dům 39 , kde byla speciálně pro ni postavena čtyřpatrová budova podle projektu architekta Hermana Grimma [1] . Projekt byl vypracován v roce 1907 v secesním stylu charakteristickém pro tuto dobu , později jej autor částečně pozměnil. Stavba byla rozestavěna od roku 1909 a dokončena byla do podzimu 1910, 31. října proběhlo její slavnostní otevření [2] . V roce 2001 byla budova školy Karla Maye zařazena na seznam identifikovaných kulturních památek v Rusku.

Historie

Druhá polovina 19. století a začátek 20. století

22. září 1856, 22. září 1856, 22. září 1856 byla otevřena soukromá německá mužská škola u přístavku domu č.p. V jejím čele stál nadaný učitel - praktik, pokračovatel vyspělých pedagogických názorů fakultyfilologickéK.D.-aN.I.Pirogova Císařské petrohradské univerzity (1845).

V prvních letech byla škola základní a od roku 1861 získala oficiální název „Skutečná škola při gymnaziálním stupni“, což odráželo uplatňovanou orientaci vzdělávání, posílenou ve srovnání se státními vzdělávacími institucemi.

Hlavním mottem školy bylo rčení zakladatele moderní pedagogiky Jana Amose Komenského „Nejdříve milovat - pak učit“ [3] , v souladu s nímž byl vytvořen tým učitelů složený pouze z lidí s vysokou morálkou a profesionální kvality. Spisovatel Lev Uspenskij , absolvent školy v roce 1918, ve svých pamětech poznamenal: „... May nemá a nemůže mít tmářské učitele, učitele černé stovky, lidi“ v případech“, úředníky v uniformách. Učitelé, generace po generaci, byli vybíráni od května na základě jejich vědeckého a pedagogického talentu.

Systém výchovy a vzdělávání vytvořený K. I. Mayem zajišťoval vzájemný respekt a důvěru učitelů a žáků, neustálou interakci s rodinou, chuť učitelů zohledňovat a rozvíjet individuální schopnosti každého žáka, naučit je samostatně myslet . To vše ve spojení s vysokou kvalitou vzdělání umožnilo rok co rok vychovat ze zdí školy vysoce morální, různorodé mladé muže, připravené pro práci užitečnou společnosti. Díky zvláštní atmosféře, která v této vzdělávací instituci, které se říkalo „májový duch“, byla škola K. May, ve výstižném vyjádření jejího absolventa z roku 1890 D. V. Filosofova „státem ve státě, odděleným tzv. nekonečný oceán z pokladnice." Složení studentů, jak podle sociálního postavení, tak podle národnosti, bylo velmi rozmanité, bez jakékoli diskriminace, děti vrátného a synové knížat Gagarin, Golitsyn, hrabat Olsufiev a Stenbock-Fermor, zástupci rodin podnikatelů Vargunina , Durdin, Eliseev, Thornton a potomci liberální inteligence Benois, Grimms, Dobuzhinskis, Roerichs, Rimsky-Korsakovs, Semjonovs-Tyanshanskys a v mnoha případech tato škola vychovala několik generací stejného rodového jména; jakýmsi přeborníkem mezi nimi je dynastie Benois: 25 členů tohoto klanu studovalo "s May".

Koncem 50. let 19. století byla jedna ze školních her zahájena průvodem heroldů nesoucích vlajky nesoucí Maybug; tento symbol se panu řediteli i všem přítomným velmi líbil. Od té doby si studenti této školy celý život říkají „Maybugs“.

Od samého počátku se škola skládala ze dvou oddělení. Děti, které objevily humanitní schopnosti, byly v prvních letech nazývány latinisty a studovaly na katedře, později nazvané gymnasium. Zde se kromě němčiny a francouzštiny vyučovaly starověké jazyky - latina a řečtina. Gymnazisté se zpravidla připravovali na pokračování ve studiu na univerzitě. Mladí muži, kteří více inklinovali k přírodním vědám, byli nazýváni nelatinisty: ve skutečném oddělení získali více znalostí v exaktních vědách a připravovali se na inženýrskou činnost. Bylo tam také malé obchodní oddělení, kde se místo francouzštiny studovala angličtina. Díky této struktuře byl oficiální název této střední vzdělávací instituce „Gymnázium a reálná škola K. Maye“.

Prvních dvacet pět let byla škola německá, protože výuka všech předmětů, kromě ruského jazyka, literatury a historie, jakož i některých skutečných disciplín, probíhala v jazyce Goethe.

Od roku 1861 byla škola umístěna v domě číslo 13 na 10. linii. První promoce na skutečném oddělení se konala v roce 1863 a na gymnáziu - v roce 1865.

V roce 1890 předal K. I. May vedení školy absolventu z roku 1873 Vasiliji Alexandroviči Krakauovi , který zde od roku 1886 vyučoval historii. Nařízením ministerstva osvěty ze dne 8. září 1890 byl V. A. Krakau schválen jako jednatel. Již v témže roce nový ředitel změnil učební plán v souladu s novými učebními osnovami ministerstva, se zvláštním povolením ministra však zachoval výuku nových jazyků počínaje přípravným a prvním ročníkem. Své hlavní úsilí směřoval k vytvoření plnohodnotné reálné školy na základě reálných a obchodních oddělení, které do té doby hrály vedlejší roli. Od školního roku 1891/1892 se začala postupně vytvářet šestiletá reálka. Změny začaly v nižších ročnících (ročníky 1-3); posílili výuku matematiky a kreslení. V dalším akademickém roce se ve 4. ročníku objevilo kreslení a matematika, fyzika a kreslení byly odděleny do samostatných oborů pro realisty. Během následujících dvou let se objevily 5. a 6. ročníky a ve školním roce 1895/1896 7. doplňkový ročník, jehož absolvování získalo všechna práva absolventů vládních reálných škol a mohlo vstoupit do vysokých škol aplikovaných oblastí. . Otevřením plnohodnotné reálné školy se také zvýšila kvalita výuky na obchodním oddělení, jehož učební plány obsahovaly další předměty až v posledních ročnících studia. Pod Krakau se zlepšilo vybavení kanceláří. Od školního roku 1894/1895 byly každoročně vydávány „Zprávy o stavu gymnasia a reálné školy K. Maye“, obsahující informace o životě školy za odpovídající období. Na návrh Krakau, učiněný 20. března 1898 a podpořený pedagogickou radou, byla vytvořena Rada třídních učitelů . Kromě ředitele, který byl předsedou, v něm bylo ještě osm učitelů - třídních rádců: V. S. Ivanov (učitel zeměpisu), V. N. Korablev (učitel ruského jazyka), V. V. Kurilov (učitel fyziky), A. L. Lipovský (učitel dějepisu), N. F. Lorenz (učitel kreslení), D. V. Roitman (učitel matematiky), G. M. Solnyškov (učitel matematiky), M. P. Černyšev (učitel matematiky). Následně se místo penzionovaného V. V. Kurilova, V. N. Korableva, G. M. Solnyškova a M. P. Černyševa stali členy rady A. I. Solncev (učitel starověkých jazyků) a N. K. Jadryšev (učitel starověkých jazyků). ruský jazyk).

Počet zájemců o studium na škole vzrostl natolik, že se na počátku 20. století objevila otázka nové vlastní budovy vzdělávací instituce. V únoru 1902 se konala valná hromada rodičů, bývalých studentů a dalších zainteresovaných osob, na které vznikla „Společnost pro doručování peněz na gymnasium a reálnou školu K. Maye“; v srpnu byla schválena zakládací listina společnosti a zvolena rada dvanácti lidí v čele s I. A. Šendzikovským . Do této doby se díky darům a členským příspěvkům podařilo vybrat 21 000 rublů, což byla pětina požadované částky, předběžně odhadovaná na 100-120 000 rublů.

V roce 1906, po rezignaci V. A. Krakaua, byl novým ředitelem zvolen Alexander Lavrentievič Lipovskij (1867-1942). Za jeho vedení vzdělávací instituce došlo ke dvěma významným událostem. Za prvé, škola oslavila své padesátiny tím, že při této příležitosti vydala jubilejní sbírku vzpomínek bývalých studentů. Za druhé, vzhledem k rostoucí oblibě školy nebyl dostatek prostor, byla v roce 1909 získána lokalita č. 39 podél linie 14 , kde podle projektu akademika architektury G. D. Grimma absolvent z roku 1883 byla postavena nová budova s ​​basreliéfem Maybug nad obloukem předních dveří. Za velkého shromáždění lidu 31. října 1910 došlo k vysvěcení. Vedl jej biskup Veniamin z Gdova a Ladogy , budoucí petrohradský metropolita.

Ve čtyřech patrech školy bylo kromě tříd pro 600 žáků uspořádáno 8 dobře vybavených učebních oborů (tři z nich měly učebny v podobě amfiteátru), dále truhlářská dílna, knihovna s 12 tis. knihy v ruštině, němčině, francouzštině, angličtině, latině a řečtině, tělocvična, jídelna.

V předvečer 1. světové války zde získalo vědomosti 567 mladých mužů pod vedením 38 vysoce kvalifikovaných učitelů. Četné byly exkurze nejen do slavných petrohradských muzeí, ale i do průmyslových podniků. Existovaly různé kroužky: literární, který vydával vlastní tištěný časopis „Májová sbírka“, historický, námořní, fotografický, sportovní a letecký modelářství, kde první letecký model v Rusku postavil absolvent N. V. Fausek z roku 1913.

V období 1910-1917. Škola dosáhla svého skutečného vrcholu. Poslední, pětapadesátá promoce se konala 24. února 1918. Od roku 1856 zde studovalo asi 3700 petrohradské mládeže, téměř 1300 z nich získalo certifikáty této vzdělávací instituce.

Toto historické období je podrobněji popsáno v knize „School on Vasilevsky“, vydané v roce 1990, jejímiž autory jsou bývalý „Maitsy“ akademik D. S. Likhachev a N. V. Blagovo, jakož i literární kritik E. B. Belodubrovsky [4] .

Století XX

Na podzim 1918 byl soukromý vzdělávací ústav K. I. Maye znárodněn a přeměněn na Sovětskou Jednotnou pracovní školu I. a II. stupně, kde bylo podle nařízení nové vlády zavedeno společné vzdělávání chlapců a dívek, a známky a vysvědčení byly zrušeny. Později byla zavedena brigádně-laboratorní metoda výcviku , která platila až do roku 1932.

V předválečných letech se několikrát měnil ředitel školy, název, délka výcviku (sedm, devět, deset let), její pořadové číslo (15, 12, 217, 17). „Májové“ pedagogické tradice se do jisté míry zachovaly až do zimy 1929, kdy v důsledku protiburžoazní kampaně zahájené v tisku a zveřejnění nepodložených obvinění v novinách Leningradskaja pravda z 15. ledna 1929 učitelský sbor a vedení byli většinou vyměněni a dokonce byl zničen basreliéf nad vstupními dveřmi. Od počátku 30. let 20. století Vedoucím školy se stal K. I. Poljakov, vytvořil dobrý učitelský sbor a zlepšil se život školy. Zvláště nápadnou postavou byl v té době učitel tělesné výchovy R. V. Ozol, organizátor kroužku Spartak. Objevily se také organizace Pionýr a Komsomol .

Od podzimu 1937 podle vládního nařízení sídlila v budově 6. zvláštní dělostřelecká škola (6. SASH), tvořená studenty 8.-10. ročníku této a blízkých středních škol, ve kterých v letech 1938-1941. byly čtyři edice. V kruté zimě obléhání, 5. února 1942, byli vyčerpaní speciální studenti evakuováni do Tobolska ; zatímco 63 mladých mužů zemřelo na cestě hladem. Absolventi statečně bojovali na frontách Velké vlastenecké války, bránili a osvobozovali rodný Leningrad, vtrhli do Berlína; 111 z nich zemřelo smrtí statečných. Od roku 1984 je v současné škole č. 5 (13. řada V.O., 28) muzeum 6 SASH , které vzniklo díky úsilí tehdejší ředitelky školy L.V. Černenkové.

Po zrušení Leningradské blokády byla od září 1944 v budově obnovena výuka, teprve nyní se výchovný ústav jmenoval 5. mužská střední škola a od roku 1954 v souvislosti s obnovením společného školství prostě 5. střední škola. V roce 1966 bylo z iniciativy vedoucího výchovného oddělení A. S. Baturiny ve škole vytvořeno muzeum, ve kterém spolu s expozicí věnovanou pracovním a bojovým záležitostem bývalých studentů školy byl stánek věnovaný do předrevolučního období a první ředitel K. I. May . Toto muzeum však nemělo dlouhého trvání a jeho exponáty se bohužel téměř nedochovaly.

Vzhledem k tomu, že v roce 1976 bylo nutné opravit stropy, byl kolektiv učitelů a žáků dočasně přemístěn do jiné budovy na adrese 13. linka V. O., 28. Z důvodu nedostatku finančních prostředků nebyla oprava provedena, výchovná proces ve starém školním domě se neobnovil. Jedinečné vybavení učeben, nábytek, pamětní desky se jmény absolventů různých ročníků, busty spisovatelů a vědců, které zdobily interiéry, se ukázaly být ponechány napospas osudu. To vše bylo brzy vydrancováno a nenávratně ztraceno.

Od roku 1978 do současnosti budovu bývalé školy obývá Petrohradský institut informatiky a automatizace Ruské akademie věd (SPIIRAN), jehož vedení zastoupené ředitelem - Ctěným pracovníkem vědy a techniky hl. Ruská federace, doktor technických věd, člen korespondent Ruské akademie věd R. M. Jusupov

Za jasného chladného dne 12. května 1995 nejstarší student školy, akademik D.S. Lichačev, otevřel pamětní desku, oživený basreliéf májovky a muzeum. Zanedlouho se na budově objevila další tabule zvěčňující vzpomínku na pobyt 6. speciální dělostřelecké školy zde. V muzeu, umístěném v prostorách bývalé zasedací místnosti pedagogické rady, vznikla expozice, která reflektuje všechny hlavní etapy vývoje školy. V následujících letech se plocha muzea ztrojnásobila, počet jeho fondů nyní činí více než 2 500 úložných položek - předmětů, dokumentů, fotografií, audio a videokazet. Za tuto dobu (do roku 2006) přes 400 skupin složených ze školáků, učitelů, vědců, zástupců různých spolků, jen obyvatel Petrohradu a dalších ruských měst, ale i hostů z Paříže, Londýna, Lince, Turína, New Yorku, Soul a Ulánbátar a dokonce i australští Sydney a Brisbane se seznámili s historií školy a zanechali vděčné poznámky v návštěvní knize.

Dcera malíře profesora I.P. Veselkina Irina, studující na Akademii umění, bydlela v domě 15 na 10. linii Vasiljevského ostrova, podařilo se jí zachránit 24 kachlů kamen ze školy K.I. Maye, která se nachází v sousedním domě [ 5] .

Pedagogické zásady školy K. Maye

• Nejdřív milovat, později učit.
• Hlavním úkolem mentora je připravit mladého muže na práci užitečnou pro společnost.
• Dejte studentům skutečné znalosti, protože pouze ony mají neměnnou hodnotu a skutečnou sílu.
• Cesty nechť jsou různé, ale vzdělání a výchova v každém případě musí zůstat konečným cílem veškeré výuky.
• Není možné stříhat všechny pod jeden hřeben, člověk by měl jednat rozumně, vztahující se na vlastnost subjektu osobnosti, stupeň rozvoje studentů a učitelů.
• Mysl, morální vlastnosti, estetické cítění, vůle a zdraví žáka by měly být rovněž zájmem učitele.
• Cenné nejsou holé informace, ale vnitřní osvícení, smysl pro pravdu, síla vůle.
• Ta série praktických studií je opravdu plodná, kde je vyžadována nezávislost na studentech a samotné znalosti jsou přizpůsobeny jejich síle.
• Od studentů je nutné požadovat jen to, co jsou schopni splnit, což nepřesahuje síly třídy a každého studenta individuálně.
• Příklad učitele je nejúčinnějším prostředkem výchovy.
• Disciplína není výchova.
• Výchova nemá vůli dítěte lámat, ale formovat.
• Všechno lze získat od mladé bytosti tím, že jí vyjádříte důvěru.
• Nadšení pro jakoukoli práci a horlivost pro ně jsou hodny povzbuzení a nedbalé odkládání může vést k apatii studentů.
• Trest je platný pouze tehdy, je-li pro pachatele srozumitelný a plně odpovídá závažnosti spáchaného přestupku.
• Rodina, škola a církev jsou tři síly, které vychovávají lidstvo.

Kronika vývoje školy

Pýcha a sláva školy

Úspěchy absolventů středních škol

Viz také: Absolventi školy Karla Maye

Absolventi školy dosáhli velkých úspěchů v různých oblastech vědy a kultury. Více než 100 z nich se stalo doktory věd, 29 bylo zvoleno řádnými členy nebo korespondenty Akademie věd nebo Akademie umění (viz seznam níže). Mezi těmi, kteří na škole studovali, jsou tři členové Státní rady  - rektor univerzity D. D. Grimm , guvernér Petrohradu A. D. Zinoviev [6] a ministr vnitra, později ministr spravedlnosti A. A. Makarov ; Ministr vnitra D. S. Sipyagin , rektor univerzity E. D. Grimm , vojenští vůdci - generál pěchoty N. A. Yepanchin , generálmajor S. V. Belov, V. V. Volkov, V. G. Rožkov, viceadmirál E. I. Volobuev , kontradmirál P. V. Kossovič I. V. Petr Kossovich I. V. Petr -Korsakov , inženýr-plukovník G. M. Musselius , profesor B. E. Petri , kulturní osobnosti - členové sdružení " Svět umění " umělci A. N. Benois , N. K. Roerich , K. A. Somov , A. E. Jakovlev , jakož i N. E. Bublikov , O. G. P. Verei Ya O Pavlinov , I. A. Puni , S. N. Roerich , V. A. Serov , B. V. Pestinsky , sochař B. E. Kaplyansky , skladatelé V. I. Tsytovich , F. D. Shevtsov, A. posl . A. Liverovskij, divadelní postavy F. N. Kurikhin , P. P. Podervjanskij , M. F. Stronin. Vřelé vzpomínky na školu si uchovala její bývalá studentka – dvojnásobná Hrdina Sovětského svazu Dr. Fyzikální matematika vědy kosmonaut G. M. Grechko . Je třeba také poznamenat, že O. D. Khvolson byl mezi prvními, kterým byl v roce 1927 udělen titul Hrdina práce, a tři absolventi - V. V. Volkov, D. S. Lichačev a V. V. Novožilov získali titul Hrdina socialistické práce, pět - V. V. Belomorets , laureáty Leninovy ​​ceny se stali M. A. Eljaševič , L. L. Kerber , V. D. Nalivkin a V. V. Novožilov .

Řádní členové a korespondenti Akademie věd a Akademie umění

Školní muzeum

12. května 1995 otevřel akademik D.S. Lichačev muzeum věnované škole Karla Maye. Na fasádě budovy byla otevřena pamětní deska, byl znovu vytvořen basreliéf Maybug [7] .

Poznámky

1. ↑ Latinské nápisy v Petrohradě . Získáno 21. února 2010. Archivováno z originálu 16. června 2013. (neurčitý)
2. ↑ Vailua G. P. Přínos německých učitelů k organizaci ruského vzdělávacího systému  // Teorie a praxe služby: ekonomika, sociální sféra, technologie. - 2013. - S. 20-27 .
3. ↑ Rčení Jana Amose Komenského v latině: Primum amare, deinde docere , viz latinské nápisy v Petrohradě. St. Petersburg Classical Gymnasium č. 610. Archivováno 16. června 2013 na Wayback Machine
4. ↑ 1 2 Likhachev a kol., 1990 .
5. ↑ Dlaždice Glezerov S. May // Petrohradské znalosti. - 2020. - 13. března.
6. ↑ Přesněji A.D.Zinověv byl v letech 1903-11 civilním guvernérem Petrohradu, v letech 1907-10 byl vrchním velitelem v provincii Petrohrad ( Encyklopedie Petrohradu archivní kopie z 18. března 2006 na Wayback Machine )
7. ↑ Muzeum historie školy Karla Maye . Datum přístupu: 21. února 2010. Archivováno z originálu 10. ledna 2013. (neurčitý)

Literatura

• Škola Blagovo N. V. na Vasiljevském ostrově. Historická kronika. Díl I. Gymnázium a reálka Karla Maye v Petrohradě. 1856-1918 . - Petrohrad. : Nauka, 2005. - 538 s. - ISBN 5-02-025041-4 .
• Škola Blagovo N. V. na Vasiljevském ostrově. Historická kronika. Část II. Jindy. 1918-2006 . - Petrohrad. : Nauka, 2009. - 512 s. — ISBN 978-5-02-025333-9 .
• Škola Blagovo N. V. na Vasiljevském ostrově. Historická kronika. Aplikace. - Petrohrad. : Nauka, 2009. - 336 s. — ISBN 978-5-02-025333-9 .
• Valijev M. T. O muzeu historie školy Karla Maye // Historie Petrohradu. - 2009. - č. 4. - S. 67-71. Archivováno 16. března 2015 na Wayback Machine
• Valijev M. T. Portrét dvou petrohradských umělců v interiéru počátku XX století (absolventi školy K. May) // Historie Petrohradu. - 2010. - č. 6. - S. 36-40. Archivováno 16. března 2015 na Wayback Machine
• Valijev M. T. Rodina Zschocherových - studenti školy Karla Maye. Němci v Petrohradě. biografický aspekt. Archivovaná kopie ze dne 11. července 2019 na Wayback Machine Issue 10. - Petrohrad: MAE RAS, 2017.
• Valijev M. T. Ernest Karlovich Petzold - autor nejlepší učebnice německého jazyka v předrevolučním Rusku Archivní kopie z 5. listopadu 2018 na Wayback Machine . Němci v Petrohradě. biografický aspekt. Číslo 9. - Petrohrad: MAE RAN, 2015. - S. 264-277.
• Valijev M. T. Vynálezce Nikolaj-Karl Albertovič Benois (1881-1938). Archivní kopie ze dne 4. listopadu 2018 ve Wayback Machine - St. Petersburg: Memorial Research Center, 2017.
• Valijev M. T. Ruský spisovatel, slavista a literární historik Vasilij Nikolajevič Korablev (1873-1936). Archivní kopie ze dne 4. listopadu 2018 ve Wayback Machine - St. Petersburg: Memorial Research Center, 2018. - S. 82-95
• Valijev M.T. Bratři Fasmerové. Archivováno 30. října 2017 na Wayback Machine Němečtí přistěhovalci a jejich ruští potomci: Sat. mater. konference v roce 2012 - Petrohrad: prezident. b-ka, 2015. - S. 113-126.
• Likhachev D.S. , Blagovo N.V. , Belodubrovsky, E.B. School on Vasilyevsky: Book. pro učitele . - M . : Vzdělávání, 1990. - 159 s. — ISBN 5-09-001752-2 . (Ruština)

Odkazy

• Webová stránka školy Karla Maye "May Beetle" Archivováno 24. září 2010 na Wayback Machine
• Petrohradský institut informatiky a automatizace Ruské akademie věd  (nepřístupný odkaz)
• Leshchik A. Čas májových brouků. vzorná škola
• Sergej Glezerov. Nejprve milovat - pak učit // Petrohradské Vedomosti Vydání č. 212 ze dne 11. 11. 2010 Archivováno 15. června 2013 na Wayback Machine