Systém řízení výuky

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 5. srpna 2022; ověření vyžaduje 1 úpravu .

Learning management system (LMS ) je softwarová aplikace pro správu školicích kurzů v rámci distančního vzdělávání .  [jeden]

Origins

Vytváření speciálních aplikací, které zjednodušují a technologicky usnadňují administraci vzdělávacích kurzů, se stalo organickým vývojem myšlenky distančního vzdělávání a proběhlo v druhé polovině 20. století v akademickém sektoru. [2] Důvody, proč byly univerzity kolébkou prvních LMS, jsou prosté – velký počet studentů znamenal obrovskou zátěž pro vzdělávací katedry, ale zároveň poskytoval zdroj pro vývoj softwaru. Prototypy moderních SLA však vznikly dávno před příchodem počítačů.

První zdokumentovaný příklad hromadného dálkového studia pochází z roku 1728, kdy americký profesor Caleb Phillips zorganizoval těsnopisný korespondenční kurz prostřednictvím Boston Gazette .. [3] Již ve 40. letech 19. století se dálkové studium stalo obousměrným – slavný britský lingvista Isaac Pitman začal studentům úkoly (i z oboru těsnopisu) nejen posílat, ale také je dostávat zpět k ověření. V roce 1856 metoda propukla mimo výuku těsnopisu – Němec Gustav Langenscheidt a Francouz Charles Toussaint vytvořili první dálkovou školu pro cizí jazyky, která se ukázala jako mimořádně úspěšná.

S příchodem audio a video záznamu se pro distanční studium otevřely nové perspektivy. Povídka Edwarda Forstera z roku 1909 „ The Machine Stops “ ve skutečnosti předpověděla příchod internetu a zejména jeho využití pro přednášky a zkoušky na dálku. Již v roce 1920 na Ohio State University vytvořil Sydney Presley (eng. Sidney pressey ) prototyp mechanického „výukového stroje“ , umožňující testování studentů [4] a do roku 1938 mělo dvacet pět amerických států centralizované programy dálkového studia prostřednictvím rádia. [3]

S rozvojem elektroniky bylo možné vytvořit OMS v moderním slova smyslu. V roce 1960 vytvořil Donald Bitzer (eng. Donald Bitzer ) z University of Illinois prototyp prvního e-learningového systému  - PLATO . Na konci 70. let měl systém několik tisíc terminálů po celém světě a více než tucet sálových počítačů propojených společnou počítačovou sítí .

Nástup a rozvoj internetu vedl v 90. letech k explozivnímu růstu LMS  – e-learning přesáhl hranice univerzit a stal se nedílnou součástí vzdělávání a profesního rozvoje ve všech oblastech lidské činnosti.

V roce 2004 se objevil standard SCORM , který umožňuje sdílet materiály z různých kurzů [5]

Technické aspekty

Zpočátku byly e-learningové systémy vyvíjeny pro lokální hosting, kdy organizace získá licenci na software (nebo si jej jako u prvních systémů sama vyvine) a nainstaluje si jej na své vlastní servery. Zároveň byl pro každý LMS vytvořen vlastní editor kurzů, který nebylo možné použít pro psaní kurzů v jiném systému. Většina moderních LMS je založena na webu , a aby byla zajištěna standardizace, obsah pro ně vytvořený (školicí kurzy) se obvykle řídí určitými mezinárodními formáty, z nichž nejpopulárnější je SCORM (a jeho nástupce Tin Can ). AICC a cmi5 jsou také běžné . Přítomnost těchto formátů umožňuje použití obsahu vytvořeného pomocí různých editorů v různých LMS a poskytuje možnost integrovat LMS s jinými systémy (například CRM ). V současné době je mnoho SLA nabízeno jako SaaS (software jako služba) a hostováno prodejci. [6]

Výhody a nevýhody

Výhody

Hlavní výhody LMS vyplývají ze samotného konceptu e-learningu a jeho odlišností od toho tradičního: [7]

Nevýhody

Nevýhody LMS (a e-learningu obecně) jsou, jak se často stává, odrazem jeho předností: [8]

Aktuální stav trhu OMS

První SLA byly vytvořeny pro konkrétní projekt a nejčastěji stejnou organizací (nebo její dceřinou společností), ve které byly následně použity. S nástupem specializovaných firem dodávajících OMS (v době boomu 90. let) byla vyvinuta univerzální řešení, která se (s úpravami a přizpůsobením) využívala v různých odvětvích. Další etapou vývoje trhu byla specializace SLA na oblasti použití s ​​„vybroušením“ funkcionality na příslušné požadavky.

Dnes lze rozlišit tyto hlavní skupiny: [9] [10]

Na americkém trhu pro rok 2018 byly největší tři systémy OMS Blackboard (38 %), Canvas (31 %) a Moodle (18 %). [jedenáct]

V Rusku jsou SLA běžné: eTutorium, Moodle, Getcourse, Mirapolis, AntiTrainings, Teachbase, WebTutor, 1C: E-learning [12] . [13]

Viz také

Poznámky

  1. ↑ Ryann K. Ellis. Field Guide to Learning Management Systems  (anglicky)  // Learning Circuits. - 2009. Archivováno 4. února 2019.
  2. ↑ Beth Davis, Colleen Carmean, Ellen D. Wagner. Evoluce LMS: Od managementu k učení  //  The eLearning Guild. - 2009. Archivováno 29. srpna 2017.
  3. ↑ 1 2 Stručná historie online vzdělávání (odkaz není k dispozici) . medvěd.warrington.ufl.edu. Staženo 3. února 2019. Archivováno z originálu 13. února 2019. 
  4. ↑ Ernest Hilgard. Učení a technologie výuky. - 3. - New York: Appleton-Century-Crofts, 1966. - S. 554-561.
  5. ↑ Co je systém distančního vzdělávání . Získáno 24. března 2020. Archivováno z originálu dne 24. března 2020.
  6. ↑ SaaS Learning Management System: Je váš LMS skutečně SaaS?  (anglicky) . eLearning Industry (16. listopadu 2015). Získáno 5. února 2019. Archivováno z originálu 10. dubna 2019.
  7. ↑ ELEKTRONICKÉ UČENÍ: PLUSY A MINUSY - Moderní problémy vědy a vzdělávání (vědecký časopis) . www.science-education.ru. Staženo 5. února 2019. Archivováno z originálu 7. února 2019.
  8. ↑ Judith Schoonenboom. Použití přizpůsobeného modelu přijímání technologií na úrovni úkolů k vysvětlení, proč instruktoři ve vysokoškolském vzdělávání hodlají používat některé nástroje systému řízení výuky více než jiné  // Počítače a vzdělávání. — 2014-02-01. - T. 71 . - S. 247-256 . — ISSN 0360-1315 . - doi : 10.1016/j.compedu.2013.09.016 .
  9. ↑ Josh Bersin. Trh se softwarem pro správu talentů roste vpřed  . Forbes. Staženo 26. února 2019. Archivováno z originálu 30. července 2017.
  10. ↑ Globální systém pro řízení výuky (LMS) Market Share Outlook  2024 . MarketResearch.Biz. Staženo 26. února 2019. Archivováno z originálu 31. března 2019.
  11. ↑ 6. výroční  data LMS . edutechnica . Edutechnica (8. října 2018). Získáno 8. dubna 2020. Archivováno z originálu dne 15. března 2020.
  12. ↑ Systém WebTutor . Získáno 25. ledna 2021. Archivováno z originálu dne 25. ledna 2021.
  13. ↑ Valerie Weber. "Večeře je nachystaná!" Přehled moderních LMS systémů podle vašeho vkusu - Služby na vc.ru. vc.ru (14. srpna 2020). Staženo: 3. prosince 2020.

Literatura