E-learning ( Eng. E-learning , zkratka z angličtiny. Electronic Learning ) je systém vzdělávání využívající informační a elektronické technologie.
Existuje definice, kterou dali odborníci UNESCO : „e-Learning – učení pomocí internetu a multimédií “.
E-learning zahrnuje:
První virtuální školy se objevily v USA a Kanadě v polovině 90. let. Například soukromá virtuální škola v Ontariu [1] nabízela již v roce 1996 dvě online třídy, jednu biologii a jednu kanadskou literaturu. Asi 30 000 studentů studuje na velké virtuální škole na Floridě [2] .
V současné době existují virtuální školy po celém světě, ale ve Spojených státech jsou zvláště rozšířené. Tyto vzdělávací instituce jsou integrovány do systému středoškolského vzdělávání: studenti mohou zadávat úkoly z předmětů v počítačových učebnách „běžné“ školy. Někdy má vzdělávání formu kombinovaného studia, někdy kombinuje prvky prezenčního a distančního vzdělávání.
E-learning zahrnuje e-učebnice, vzdělávací služby a technologie. Ve skutečnosti e-learning začal používáním počítačů ve vzdělávání. Zpočátku se počítačově podporovaný trénink střídal s klasickým, klasickým praktickým tréninkem. E-learning a nyní nevylučuje komunikaci s učitelem tváří v tvář.
Nejznámějšími „systémy“ v e-learningu jsou systémy distančního vzdělávání neboli LMS. Termín je tak široce používaný, že se často používá jako úplné synonymum, to znamená, že „implementovat e-learning“ je postaveno na roveň „zakoupit a nastavit LMS“. [3]
Ve vývoji e-learningu existují tři fáze: [4]
V roce 2010 se objevila další forma vzdělávání - masivní otevřené online kurzy , které umožňují současně školit stovky tisíc studentů [5] .
Koncepce moderního e-learningu se vyvíjela spolu s technologiemi připojení k internetu a zahrnuje možnost téměř odkudkoli stahovat další materiály pro upevnění teorie získané pomocí elektronických příruček, přenesení dokončeného úkolu a konzultace s učitelem. Hlavní věc je, že všechny tyto funkce jsou podporovány nosičem elektronických programů. Nyní je rozvoj e-learningu přímo závislý na vývoji médií, ale elektronické učebnice, které plně odhalují jeho potenciál, jsou stále ve vývoji.
E-vzdělávání má oproti tradičnímu řadu výhod: [4]
Globální e-learningový průmysl měl v roce 2000 hodnotu 48 miliard USD [6] . E-learning vznikl díky rozvoji internetu a multimédií, klíčovými body jsou poradenství, obsah, technologie, služby a podpora [7] .
Rychlost moderního světa vyžaduje použití nejrychlejších a nejlevnějších metod generování a přenosu znalostí. E-learning jako nástroj je v souladu s těmito cíli.
Podle Babson Survey Research Group bylo v roce 2012 zapojeno do online vzdělávání ve vysokoškolských institucích ve Spojených státech 6,7 milionu studentů [8] . Online vzdělávání se rychle rozvíjí a přední výzkumné ústavy dokonce vyvinuly doktorské programy prezentované online [9] . Mnoho vysokoškolských institucí a institutů nyní nabízí online kurzy na komerčním základě. Počet takových vzdělávacích institucí se zvyšuje s rozvojem a zlevňováním e-learningových technologií. Je třeba si také uvědomit, že pro práci se studenty online potřebují vzdělávací instituce kvalifikované pracovníky, kteří vlastní počítač a internetové technologie. V Rusku se koncept e-learningu ve vzdělávacím segmentu aktivně realizuje na bázi moskevských škol. Podle školského zákona jsou od 1. ledna 2015 školy povinny vzdělávat žáky pouze na příručkách, ke kterým je vydána elektronická verze. A moskevské úřady plánují časem nahradit všechny učebnice ve školách elektronickými [10] . V Rusku se také aktivně zavádí e-learning [11] . V souvislosti s režimem sebeizolace během pandemie Covid-19 ministerstvo školství doporučilo ruským univerzitám organizovat školení studentů pomocí distančních technologií [12] a zorganizovalo horkou linku o distančním vzdělávání [13] .
V Rusku koncept školního e-learningu poprvé plně zavedlo Online Gymnasium č. 1 [14] , které formou živé komunikace s učitelem a spolužáky kompletně převádí školní vzdělávání do elektronické podoby. Přibývá také škol s distančním vzděláváním, které praktikují autowebináře. Projekt Online Gymnasium je výjimečný tím, že:
V současné době si e-learning osvojily různé společnosti, aby informovaly a vzdělávaly jak zaměstnance společnosti, tak zákazníky.
Využití systémů distančního vzdělávání (DLS) se v Rusku aktivně rozvíjí . Produkci LMS provádějí jak IT firmy , tak přímo organizace pro své zaměstnance a univerzity pro dálkové studium.
Podle nařízení vlády Moskvy ze dne 17. září 2014 č. 547-PP „O automatizovaném informačním systému“ Systém distančního vzdělávání „“ byl vyvinut systém dálkového vzdělávání pro státní úředníky, který jim umožňuje zlepšit jejich dovednosti [15] . Školicí kurz zadává zaměstnanci pracovník personálního oddělení. Na konci kurzu zaměstnanec splní úkoly také v elektronické podobě a obdrží certifikát.
E-learning je relativně novým fenoménem, a tak se ve vývoji potýká s řadou problémů nejen v technické části, ale i na straně legislativního rámce, standardizace apod. Hlavní problémy rozvoje e-learningu zahrnout [16] [17] :
- nedostatek kritérií a obecných standardů kvality elektronických výukových materiálů, není dostatečně odhalen potenciál pro možnost přenosu informací přes internet: používají se především takové formy jako text a jednoduchá grafika;
— právní problémy spojené jak s právní podporou e-learningu, tak s otázkami autorských práv [18] ;
- otázky financování (náklady na vývoj, ukládání dat, tvorbu webových zdrojů, jejich podporu pro jejich činnost a aktualizaci);
- personální problémy (nedostatek kvalifikovaného personálu, složitost jeho zaškolení, protože zároveň je nutné pokrýt předmětovou oblast, využití IT technologií a výzdobu materiálů).