Elkonin, Daniil Borisovič

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 13. července 2022; ověření vyžaduje 1 úpravu .
Daniil Borisovič Elkonin
Datum narození 16. února 1904( 1904-02-16 )
Místo narození vesnice Maloe Pereshchepino,
Poltava Governorate ,
Ruská říše nyní Novosanzharsky District ,
Poltava Oblast
Datum úmrtí 4. října 1984 (ve věku 80 let)( 1984-10-04 )
Místo smrti
Země
Vědecká sféra dětská psychologie
pedagogická psychologie
Místo výkonu práce Psychologický institut Ruské akademie vzdělávání ,
Moskevská státní univerzita
Alma mater Leningradský státní pedagogický institut pojmenovaný po A. I. Herzenovi
Akademický titul kandidát pedagogických věd , doktor psychologických věd
Akademický titul Člen korespondent SSSR APN
vědecký poradce M. Ya Basov
Studenti K. N. Polivanová
Známý jako výzkumník teorie činnosti
Ocenění a ceny
Cena prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání

Daniil Borisovič Elkonin ( 16. února 1904 , provincie Poltava - 4. října 1984 , Moskva ) - sovětský psycholog a učitel , autor originálního trendu v dětské a pedagogické psychologii . Kandidát pedagogických věd (1940), doktor psychologie (1962), člen korespondent Akademie pedagogických věd SSSR (1968).

Životopis

Narodil se ve vesnici Maloye Pereshchepino v provincii Poltava v židovské rodině, starší bratr Viktora Elkonina (1910-1994).

Od roku 1914 studoval poltavské gymnázium, v roce 1920 je opustil pro tíživou finanční situaci rodiny. Pracoval jako referent vojensko-politických kurzů, vychovatel v kolonii mladistvých delikventů. V roce 1924 na služební cestě z Lidového komisariátu školství Ukrajinské SSR vstoupil na Fakultu psychologie a reflexologie Leningradského institutu sociální výchovy (později sloučený s Leningradským pedagogickým institutem pojmenovaným po A. I. Herzenovi ). V roce 1927 promoval na Pedologickém oddělení Pedagogické fakulty Leningradského státního pedagogického ústavu. Působil jako pedolog-pedagog dětské preambulace Říjnové dráhy . Od roku 1929 působil v Leningradském státním pedagogickém ústavu, kde tématem jeho práce (ve spolupráci s L. S. Vygotským ) byla problematika dětské hry . Učil na katedře pedologie. Po zrušení pedologických struktur působil od roku 1937 jako učitel základní školy na jedné z leningradských škol, vyučoval na Pedagogickém institutu a vytvářel školní učebnice v ruském jazyce pro národy Dálného severu. V roce 1940 obhájil doktorandskou práci o vývoji řeči školní mládeže.

Na konci války (kterou strávil na frontě, byl vyznamenán řády a medailemi) [1] D. B. Elkonin, ačkoli si to velmi přál, nebyl demobilizován. Byl jmenován učitelem na Moskevském oblastním vojenském pedagogickém institutu Sovětské armády, kde nejen vyučoval psychologii, ale také vypracoval základní principy pro vybudování kurzu sovětské vojenské psychologie.

V období boje proti kosmopolitismu se uskutečnilo jednání komise věnované „analýze a diskuzi o chybách kosmopolitního charakteru, kterých se dopustil podplukovník Elkonin“, které bylo naplánováno na 5. března 1953 , ale v ten den zemřel Stalin a byl odložen a poté zrušen. Podplukovník D. B. Elkonin byl převelen do zálohy.

V září 1953 se D. B. Elkonin stal na plný úvazek zaměstnancem Psychologického ústavu APN RSFSR (dnes Psychologický institut Ruské akademie vzdělávání ), kde působil až do konce svého života. V ústavu vedl několik laboratoří, v roce 1962 obhájil doktorskou disertaci a v roce 1968 byl zvolen členem korespondentem Akademie věd SSSR. Řadu let vyučoval na Psychologické fakultě Moskevské státní univerzity založené v roce 1966 .

Syn - psycholog Boris Elkonin (nar. 1950) [2] .

Zemřel v roce 1984. Byl pohřben na Vostrjakovském hřbitově .

Vědecká činnost

Napsal pod vedením M. Ya. Basova v roce 1930 brožuru "Učení o podmíněných reflexech". Šestadvacetiletý D. Elkonin v této práci čtenáři podrobně vysvětlil, co je to „ podmíněný reflex “, a otázky týkající se struktury nervového systému .

Díla D. B. Elkonina se stala jedním ze základních kamenů teorie aktivity .

Svůj výzkum dětské psychologie prováděl společně se studenty L. S. Vygotského : A. N. Leontiev , A. R. Luria , A. V. Záporožec , L. I. Bozhovich , P. Ya. Galperin .

D. B. Elkonin publikoval několik monografií a vědeckých článků, které byly věnovány přehledu problémů teorie a historie studia dětství, jeho periodizace a psychodiagnostiky.

Zabýval se takovými problémy, jako je psychický vývoj dětí v různém věku [3] , psychologie hry a výchovné působení školáků [4] , ale i problém vývoje řeči a učení se čtení u dětí [5]. .

Hlavním přínosem Daniila Borisoviče pro sovětskou a světovou pedagogiku byl vývoj a implementace nového systému vzdělávání - " rozvojového vzdělávání ".

Rozboru názorů L. S. Vygotského bylo věnováno také několik článků D. B. Elkonina. Daniil Borisovič se ve svých dílech opíral o myšlenku kulturního a historického vývoje člověka, takže v osmi teoretických dílech Elkonina byla podrobně popsána obecná pozice L. S. Vygotského [6] .

Tento postoj (že se dětství vyvíjí a má konkrétní historický charakter) vyjádřili i P. P. Blonskij a A. N. Leontiev. To znamená, že dětství v obdobích různých historických epoch má různé vzorce a obsah. Vědci došli k závěru, že neexistuje identické dětství, neexistuje dětství „obecně“. Proto je důležité porozumět teorii historického vývoje dětství, vycházející z dějin psychologie, etnografie, dějin výchovy atd. [7]

D. B. Elkonin věřil, že všechny typy dětských aktivit jsou sociální povahy, obsahu i formy, proto je dítě od první minuty narození a od prvních fází svého vývoje sociální bytostí. Pro Daniila Borisoviče byla pozice „dítě a společnost“ nepřijatelná, pozici „dítěte ve společnosti“ považoval za správnou.

Také D. B. Elkonin považoval dítě za aktivní subjekt v transformaci a přivlastňování si výdobytků lidské kultury, které jsou vždy aktivní v přírodě. Prostřednictvím procesů transformace dítě reprodukuje a vytváří v sobě lidské schopnosti.

V této otázce se A. N. Leontiev a D. B. Elkonin drželi stejného názoru, že dítě v procesu transformující činnosti vykonává takovou praktickou nebo kognitivní činnost, která je adekvátní, ale není totožná s činností, která je vtělena do lidské činnosti v předchozí generace [8] .

K problému vztahu mezi výchovou a vývojem dítěte D. B. Elkonin napsal: „Mezi výchovou a rozvojem je aktivita subjektu a aktivita dítěte samotného“ [9] . V empirické části studia tohoto problému se Elkonin opíral o myšlenky L. S. Vygotského, že učení předchází vývoji a pozice „vývoj z učení“ je hlavním faktem pedagogické činnosti [10] .

D. B. Elkonin po celou svou vědeckou kariéru studoval psychický vývoj dítěte. Elkonin věřil, že jeho chápání vývoje dítěte umožní překonat naturalistickou formulaci problematiky dětské psychologie, která v této problematice tak dlouho existovala [11] .

Daniil Borisovich v procesu studia vývoje dítěte formuloval následující principy [12] :

Práce D. B. Elkonina byly věnovány také psychologii hry a problémům periodizace herní činnosti. Ve svých dílech popsal strukturu a identifikoval hlavní prvky herní činnosti [14] :

  1. zápletka (co hrají);
  2. obsah (jak hrají);
  3. role;
  4. imaginární situace;
  5. předpisy;
  6. herní akce a operace;
  7. hrát vztahy.

Velký význam měla periodizace vyvinutá Elkoninem , v níž vyčlenil dva aspekty činnosti – kognitivní a motivační. Tyto aspekty existují v každé vedoucí činnosti, ale vyvíjejí se nerovnoměrně a střídají se v tempu vývoje v každém věkovém období [15] .

Hlavní publikace

Paměť

Elkonin Readings je konference , která se koná každé dva roky v Psychologickém institutu Ruské akademie vzdělávání . Čtení věnované památce Daniila Borisoviče Elkonina se poprvé uskutečnilo v roce 1996 z iniciativy V. V. Davydova a B. D. Elkonina.

Ocenění

Řád: Vlastenecká válka II. stupně, Rudá hvězda .

Medaile: „Za vojenské zásluhy“ , „Za obranu Leningradu “

Cena prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání [16] .

Viz také

Poznámky

  1. ↑ Elkonin, Daniil Borisovich Archivní kopie ze 14. dubna 2010 na Wayback Machine // Feat of the people
  2. ↑ Elkonin Boris Daniilovich Archivní kopie z 5. listopadu 2019 na Wayback Machine na webu HSE
  3. ↑ Elkonin D. B. Myšlení mladšího školáka. - M . : Pedagogika , 1951. - (Eseje o psychologii dětí).
  4. ↑ Elkonin D. B. Psychologické otázky hry a učení v předškolním věku. - M . : Pedagogika, 1957.
  5. ↑ Elkonin D. B. Ústní a písemný projev školáků. - (rukopis), M. , 1940.
  6. ↑ Elkonin D. B. Problém učení a rozvoje v dílech L. S. Vygotského // Otázky psychologie . - 1966. - č. 6 .
  7. ↑ Elkonin D. B. Vybrané psychologické práce, E-53, (Sborník řádného člena a člena korespondenta APS SSSR) 560. Pedagogika, M. (1989). Získáno 25. 5. 2015. Archivováno z originálu 25. 5. 2015.
  8. ↑ Leontiev A. N. Problémy vývoje psychiky. — 1959.
  9. ↑ Elkonin D. B. Vybrané psychologické práce, str. 512 . Pedagogika, M. (1989). "Mezi učením a rozvojem stojí činnost subjektu, činnost samotného dítěte." Získáno 25. 5. 2015. Archivováno z originálu 25. 5. 2015.
  10. ↑ str.380 Elkonin D. B. Vybrané psychologické práce. - Pedagogika, M. , 1989.
  11. ↑ Elkonin D. B. Vybrané psychologické práce, E-53, (Sborník řádného člena a dopisujícího člena APS SSSR) . Pedagogika, M. (1989). Získáno 25. 5. 2015. Archivováno z originálu 25. 5. 2015.
  12. ↑ Elkonin D. B. Psychologie lidského vývoje. - M .: Aspect Press , 2001. - 460 s.
  13. ↑ Elkonin D. B. Vybrané psychologické práce, str. 492 . Pedagogika, M. (1989). - "Hnací síly vývoje jsou obsaženy v rozporu, který je obsažen v procesu asimilace sociálně-motivačních a objektově-provozních aspektů jednání dítětem." Získáno 25. 5. 2015. Archivováno z originálu 25. 5. 2015.
  14. ↑ Elkonin D. B. Hlavní problémy teorie dětské hry // Psychologie a pedagogika hry předškoláka. - M. , 1966.
  15. ↑ Martsinkovskaya T.D. Historie dětské psychologie: učebnice pro studenty. ped. univerzity .. - M . : Humanit. vyd. Středisko VLADOS, 1998. - 272 s.
  16. ↑ Výnos prezidenta Ruské federace ze dne 9. 4. 1997 č. 986 „O udělování cen prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání za rok 1996“

Literatura

Odkazy

  Přejděte na položku Wikidata  Slovníky a encyklopedie
Genealogie a nekropole