Papert, Seymour

Seymour Papert
Angličtina  Seymour Papert

Seymour Papert
Datum narození 29. února 1928( 1928-02-29 ) [1]
Místo narození
Datum úmrtí 31. července 2016( 2016-07-31 ) [2] [1] [3] (ve věku 88 let)
Místo smrti
Země
Vědecká sféra informatika , matematika , epistemologie , pedagogika
Místo výkonu práce Massachusetts Institute of Technology
Alma mater University of the Witwatersrand , University of Cambridge , University of Geneva
Akademický titul PhD [5]
vědecký poradce Jean Piaget
Studenti Terry Winograd , Gerald Sussman , Mitchell Resnick
Známý jako umělá inteligence , OLPC , programovací jazyk Logo
Ocenění a ceny Guggenheim Fellowship (1980)
Marconiho cena (1981)
webová stránka papert.org
 Mediální soubory na Wikimedia Commons

Seymour Papert ( Seymour Papert [ˈsimɔɹ ˈpæpɚt]; 29. ​​února 1928 , Pretoria , Jižní Afrika  – 31. července 2016 , Blue Hill, Maine , USA ) byl matematik , programátor , psycholog a pedagog . Jeden ze zakladatelů teorie umělé inteligence , tvůrce jazyka Logo ( 1968 ).

Životopis

Seymour Papert se narodil a vystudoval v Jižní Africe, kde byl aktivní v hnutí proti apartheidu . Z rodiny židovských emigrantů z Ruské říše (nyní Litva ). [6] Jeho otec, Jack Papert, byl entomolog známý svou prací na migraci mouchy tse -tse . Papert pokračoval ve svém matematickém vzdělání na University of Cambridge , kde studoval od roku 1954 do roku 1958. V této době se podílel na aktivitách trockistického kroužku kolem revolučně socialistické publikace Socialist Review . Dalších pět let pracoval s Jeanem Piagetem na univerzitě v Ženevě . Byla to spolupráce s Piagetem, která přivedla Paperta k myšlence využít matematické přístupy k pochopení toho, jak se děti učí a myslí.

Na počátku 60. let 20. století přišel Dr. Papert na Massachusetts Institute of Technology (MIT), kde spolu s Marvinem Minskym založil Laboratoř umělé inteligence a v roce 1970 se stal spoluautorem jeho knihy Perceptrony . Dr. Papert je tvůrcem programovacího jazyka Logo  , prvního a nejvýznamnějšího pokusu umožnit dětem přístup k novým technologiím. Je autorem knih The Revolution in Mind: Children, Computers and Fruitful Ideas (1980) a The Machine for Children: Rethinking School in the Computer Age (1992), stejně jako mnoha článků o matematice , umělé inteligenci , vzdělávání, učení. a myšlení. V roce 1985 pomohl Papert vytvořit univerzitní vysokoškolský program Art-to-Computer Art-to-Computer na MIT's Media Lab a v roce 1988 byl jmenován LEGO Professor of Learning Studies s židlí vytvořenou přímo pro něj.

Vlády a společnosti v různých zemích Evropy, Asie, Afriky a Ameriky široce požadovaly doporučení Paperta týkající se vyučovacích metod založených na nejnovějších technologických pokrokech. Ve Spojených státech často vystupuje před prezidentskými a parlamentními výbory. Jeho práce ve vzdělávání byla oceněna řadou ocenění, včetně International Marconi Award , Software Publishers Association Award a Smithsonian Computer World's Education Leadership Award.

Dr. Papert má zaslouženou pověst vynikajícího vědce pro svou práci v matematice, umělé inteligenci a využití počítače pro vzdělávání. Měl skutečně humanistické chápání těchto oblastí znalostí a toho, jak se děti mohou úspěšněji učit pomocí moderních technologií.

Papert několikrát navštívil Rusko , navštívil Moskvu a Petrohrad (poprvé koncem 90. let, naposledy v květnu 2005), hovořil s učiteli a správci vzdělávacích institucí. Prosazoval používání nových technologií ve vzdělávání jako prostředku k překonání zaostávání Ruska za ostatními zeměmi.

Byl ženatý se Suzanne Masseyovou , americkou badatelkou ruských dějin, poradkyní amerického prezidenta Ronalda Reagana .

Publikace

Viz také

Poznámky

  1. 1 2 Seymour Papert // Encyclopædia Britannica 
  2. http://www.ohmygeek.net/2016/08/01/murio-creador-de-logo/
  3. SeymourPapert // Muzeum Solomona Guggenheima - 1937.
  4. 1 2 V paměti: Seymour Papert
  5. Německá národní knihovna , Berlínská státní knihovna , Bavorská státní knihovna , Rakouská národní knihovna Záznam #136174604 // Obecná regulační kontrola (GND) - 2012-2016.
  6. Notebooky: Děti, počítače a transformace učení (str. 75)