Psychologie deviantního chování je psychologická vědní disciplína, která studuje podstatu, genezi a fungování chování odchylujícího se od obecně uznávaných standardů a norem (morálních, náboženských, věkových, etnických aj.) [1] . Takové chování je dáno buď maladaptivním vývojem psychiky a osobnostních rysů (například agresivita , sebeponížení , naučená bezmocnost atd.), nebo hyperschopností či určitým psychickým stavem člověka (například prožívání ztráty, deprese atd.) [1] [2 ] .
Problémy deviantního chování jsou komplexní a jsou rozvíjeny odborníky z různých psychologických oblastí, např. z klinické psychologie [2] [3] , vývojové a pedagogické psychologie [1] [4] , právní a sociální psychologie [5] .
V současné době je velká pozornost věnována rozvoji teorie a metod prevence, nápravy a rehabilitace deviantního chování v dospívání a mládeži.
V rámci psychologického přístupu existují různé typologie deviantního chování člověka.
Takže například v závislosti na způsobech interakce s realitou a porušování určitých norem společnosti V. D. Mendelevich [2] identifikuje následující typy deviantního chování :
Yu.A. Kleiberg [6] rozlišuje pouze 3 typy odchylek chování:
Další klasifikaci navrhuje E. V. Zmanovskaya [5] . Po zvolení typu porušované normy a negativních důsledků deviantního chování jako hlavního kritéria autor identifikuje následující typy deviantního chování :
1. Existenciálně-humanistický přístup:
Rakouský psycholog V. Frankl ve svých spisech napsal, že deviantní chování je důsledkem toho, že člověk potlačuje svou spiritualitu, vyhýbá se odpovědnosti za hledání smyslu života. Podle jeho názorů pomoci člověku s deviantním chováním znamená pomoci mu uvědomit si jeho duchovní já a převzít odpovědnost za svůj osud, s následným odhalením smyslu jeho existence jím [5] .
Zakladatel klientsky orientované psychoterapie K. Rogers věřil, že nereálné, zkreslené představy člověka o sobě samém, protichůdné zkušenosti a vnitřní konflikt mezi potřebou seberealizace a závislostí na vnějším hodnocení jsou hlavními důvody deviantního chování člověka. lidé. K překonání osobních a behaviorálních problémů navrhl K. Rogers stimulovat proces aktualizace vytvořením speciálních podmínek. Například v rámci terapie zaměřené na klienta se jedná o upřímný zájem o člověka, o bezvýhradné pozitivní přijetí člověka, o neocenitelný postoj k němu [5] .
Podle názoru amerického psychologa A. Maslowa , pokud je z různých důvodů normální seberealizace člověka prostřednictvím lásky, kreativity a spirituality nemožná, lze to kompenzovat sebevyjádřením prostřednictvím deviantního chování . Jako hlavní důvody bránící normální seberealizaci označil A. Maslow frustraci základních potřeb; individuální fixace na potřeby nižších úrovní; nerozvinutí vyšších potřeb a nepříznivé sociální podmínky [5] .
2. Psychodynamický přístup:
V rámci psychodynamického přístupu je za hlavní zdroj deviantního chování tradičně považován neustálý konflikt mezi nevědomými pudy, které ve své potlačované a potlačované formě tvoří strukturu „ to “, a sociálními omezeními přirozené aktivity, která tvoří strukturu „ já “ a „ super-já “. Normální vývoj osobnosti podle tohoto přístupu předpokládá přítomnost optimálních ochranných mechanismů , které vyvažují sféry vědomí a nevědomí . V opačném případě nabývá formování osobnosti abnormálního charakteru [7]
Na rozdíl od představitelů klasické psychoanalýzy neofreuďané popírají představy o sexuální etiologii vnitřních konfliktů a za hlavní příčiny deviantního chování považují nedostatek emocionálního kontaktu a vřelé komunikace s matkou v raném dětství ( C. Horney , D. Bowlby , G. Sullivan ) a nedostatek pocitů bezpečí a důvěry dítěte v prvních letech života ( E. Erickson ) [7] .
Zakladatel individuální psychologie A. Adler popisuje další psychologické příčiny různých forem deviantního chování . Podle jeho názorů je hlavním faktorem určujícím rozvoj individuality hlavní životní cíl, který lze obecně definovat jako cíl dosažení nadřazenosti nad ostatními. Normálně se zaměření na cíl dosažení převahy harmonicky kombinuje se zaměřením na spolupráci s ostatními lidmi. V souladu s tím může být příčinou deviantního chování člověka buď přítomnost neadekvátního životního postoje, nebo nerozvinutí sociálního cítění [5] .
3. Behaviorální přístup :
V rámci klasického behaviorismu je deviantní chování vnímáno jako výsledek komplexního environmentálního podmiňování. Pro nápravu deviantního chování doporučují behavioristé používat negativní posilování (zbavení něčeho důležitého); emočně negativní podmiňování (např. trest založený na strachu); operantní zánik reakce (kdy je reakce prostě ignorována nebo je osoba umístěna do podmínek, kdy je nežádoucí chování nemožné) [5] .
Podle ustanovení teorie sociálního učení , jejímž zakladatelem je americký psycholog A. Bandura , je jakékoli lidské chování, včetně chování deviantního , sociálně podmíněné a je výsledkem učení pozorováním ( vikariální učení ).
4. Kognitivní přístup:
Podle kognitivního modelu A. Becka a racionálně-emotivní teorie A. Ellise je deviantní chování založeno na neadaptivních vzorcích myšlení. Autoři zdůrazňují, že právě nedostatečné kognice spouštějí neadekvátní pocity a jednání. Za samostatné příčiny poruch chování jsou považovány zkreslení v procesu zpracování informací a také selhání při strukturování životních situací v tomto přístupu [5] .
Deviantní chování je mnohostranný fenomén a kromě psychologie se jím zabývají i další vědní obory, např. sociologie , psychiatrie a pedagogika [1] .