Románové rodičovství
Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 5. září 2020; kontroly vyžadují 2 úpravy .Výchovný román nebo vzdělávací román ( německy: Bildungsroman ['bɪldʊŋs.ʁoˌmaːn]) je typ románu , který se rozšířil v literatuře německého osvícenství . Jeho obsahem je psychologické, mravní a sociální formování osobnosti hlavního hrdiny.
Vzhled
Termín zavedl filolog Karl Morgenstern ve 20. letech 19. století, aby definoval „vynořujícího se“ dospělého. Termín se stal populárním poté, co Wilhelm Dilthey v roce 1870 oznámil, že naučný román vychází z díla Johanna Wolfganga von Goetha The Years of Wilhelm Meister's Teachings (1796), ve kterém má hlavní hrdina dva úkoly – sebeuvědomění a socializace [1] . Zároveň je forma románu podobná dřívějším francouzským filozofickým románům jako Candide od Voltaira (1759) a Emile od J. J. Rousseaua (1762).
XIX-XX století
Klasické příklady naučného románu v literatuře 19. století uvedli C. Dickens („ David Copperfield “, 1849), G. Flaubert („ Výchova smyslů “, 1869), I. A. Goncharov („ Obyčejná historie “ , 1847), F. M. Dostojevskij („ Netochka Nezvanová “, 1849; „ Teenager “, 1875).
V poválečném období byl román vzdělávání obnoven a získal novou popularitu. Celosvětový ohlas získaly knihy o dospívání adolescentů ve válečném a poválečném období, např. „ Chycek v žitě “ od D. D. Salingera a „ Plechový bubínek “ od G. Grasse .
Subžánry
V literární kritice vyniká několik druhů tohoto žánru , zejména dobrodružný román o vzdělávání („ Ostrov pokladů “ od Stevensona , „ Odvážní kapitáni “ od Kiplinga , „ Dobrodružství Huckleberryho Finna “ od M. Twaina , „ Dva Kapitáni “ od Kaverina ) a „fiktivní román“ - Künstlerroman („ Portrét umělce jako mladého muže “ od Joyce, „ Život Arsenieva “ od Bunina, „ Dar “ od Nabokova). Ve 30. letech 19. století z románu o výchově vyniká kariérní román , který sleduje morální vývoj mladého oportunisty jako Julien Sorel a Rastignac .
Kritika
Podle historika a publicisty Codyho Delistraye učí literární díla tohoto žánru možnosti jednou provždy najít své „já“, skryté uvnitř člověka, přičemž toto „já“ se neustále mění. Víra v nalezení svého pravého já po dosažení plnoletosti je falešná, protože pochopení „našel jsem sám sebe“ není udržitelné po zbytek života. Moderní psychologie podporuje myšlenku fázového vývoje osobnosti a její variability, jak roste a hromadí osobní zkušenost (kolísající, nestabilní „já“) [1] .
Viz také
Poznámky
- ↑ 1 2 Cody Delistry . Proč je vyprávění o dospívání konformní lží (anglicky) , Aeon (8.09.2017). Archivováno z originálu 12. září 2017. Staženo 13. září 2017.
Literatura
- Bakhtin M. M. Román vzdělání a jeho význam v dějinách realismu // Bakhtin M. M. Sebraná díla. - M . : Jazyky slovanských kultur, 2012. - V. 3: Teorie románu (1930-1961). - S. 180-217. — 880 str. - ISBN 978-5-9551-0500-0 .
- Gayzhyunas S. V. Román vzdělávání: (Dynamika žánrové struktury). - Vilnius: MVSSO Litva SSR, 1984. - 52 s.
- Krasnoshchekova E. A. Román vzdělání - Bildungsroman - na ruské půdě: Karamzin, Puškin, Gončarov, Tolstoj, Dostojevskij. - Petrohrad. : Pushkin Fund Publishing House, 2008. - 480 s. - ISBN 978-5-89803-169-5 .
- Pashigorev V. N. Román o vzdělávání v německé literatuře 18.-20. - Saratov: Saratov University Press, 1993. - 142 s. — ISBN 5-292-01027-8 .
- Vzdělávací román // Literární encyklopedie termínů a pojmů / Ed. A. N. Nikolyukina . - Ústav vědeckých informací o společenských vědách Ruské akademie věd : Intelvak, 2001. - Stb. 148-149. - 1596 str. — ISBN 5-93264-026-X .
Odkazy
- Vzdělávací román v Encyclopædia Britannica (anglicky)
 Slovníky a encyklopedie | ||||
|---|---|---|---|---|
| ||||