Herní psychoterapie

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 21. března 2016; kontroly vyžadují 18 úprav .

Herní psychoterapie  je metoda psychoterapeutického působení na děti i dospělé pomocí hry [1] .

Herní situace umožňují pacientovi ukázat způsoby řešení konfliktních situací, nápravu nepříznivých povahových rysů , deaktualizaci fobických projevů. Metoda herní psychoterapie se používá jak samostatně, tak v rámci individuální, skupinové, rodinné psychoterapie a lze ji úspěšně kombinovat s mnoha dalšími metodami psychoterapeutického ovlivnění ( sugesce v realitě, autotrénink, nepřímá a racionální psychoterapie, imagoterapie ). Využívají se samostatné i role-playingové hry, improvizace prováděné direktivní i nedirektivní formou. [2]

Mělo by se také rozlišovat mezi „terapií hrou“ (obecnější pojem) a psychoterapií hrou. V prvním případě se nepředpokládá psychoterapeutický aspekt. Může to být také výuka určitých dovedností, např.: jejich využití v hodinách fyzikální terapie , výuka dětí s diabetem, jak si pomoci samy, a tak dále [3] .

Můžeme tedy říci, že anglický termín „play therapy“ (terapie hrou) a v Rusku často používaný termín „psychoterapie hrou“ nejsou dostatečně přesné.

Kromě toho existuje několik hlavních oblastí psychoterapie hrou, ale velmi často dochází ke ztotožnění výhradně nedirektivní psychoterapie hrou s psychoterapií hrou obecně. Jako pacienty jsou přitom vnímány pouze děti [3] .

Druhy psychoterapie hrou

Existuje několik směrů, v závislosti na tom, který teoretický model psychoterapeut používá:

Zakladateli metody jsou A. Freud a M. Klein . Pro Melanie Klein byla spontánní hra dítěte ekvivalentem volného sdružení dospělých pacientů. Pro Annu Freud je to způsob, jak navázat spojenectví s dítětem proti nějaké části jeho duševního života. Klein, na rozdíl od Anny Freudové, nabídl dítěti, aby hru okamžitě interpretovalo, protože věřilo, že superego je pro to již dostatečně vyvinuto. D. W. Winnicott používal terapii hrou především k tomu, aby dětem pomohl zpracovat rané konflikty připoutanosti a odloučení. Do této kategorie lze zařadit i terapii pískem , jako odnož jungovské školy psychoanalýzy .

Historie metody

První zmínku o důležitosti pozorování dětské hry napsal v roce 1979 v Evropě filozof Jean-Jacques Rousseau v knize Emile (Emile, aneb O výchově). Tvrdil, že sledování dětí při hře je způsob, jak se o dětech dozvědět a přímý klíč k pochopení dětské psychologie. [čtyři]

Od vzdělávání k terapii

V 19. století rakouská psychoanalytička Hermine Hug-Helmuth formalizovala hru jako terapii tím, že dětem poskytovala hračky, aby se mohly vyjádřit, a pozorováním hry za účelem analýzy dítěte. [5] Rakouská spisovatelka a psychoanalytička Melanie Kleinová použila hru jako prostředek k analýze dětí mladších 6 let. Argumentovala tím, že dětská hra je totéž jako volná komunikace s dospělými a poskytuje přístup k nevědomí dítěte . [6]

Anna Freud (1946, 1965) použila hru k usnadnění připoutanosti k terapeutovi a zdánlivě k získání přístupu k dětské psychice. [7]

Viz také

Poznámky

  1. ↑ E. V. Fadeeva, B. M. Kogan článek: “Využití metod herní terapie pro korekci poruch osobnosti u dětí s dětskou mozkovou obrnou.”, Journal of Children and Adolescent Rehabilitation č. 1 (2) 2004 Archivní kopie ze dne 14. června 2009 v hodin Wayback Machine
  2. ↑ Skumin V.A. Psychoterapie dětí a dospívajících: guidelines . - Charkov : Ukrajinská republiková rada pro řízení středisek odborů, 1987. - 52 s.
  3. ↑ 1 2 3 I. V. Dobryakov: - Hraní v rodinné psychoterapii, kapitola z knihy "Systemická rodinná psychoterapie" Ed. E. G. Eidemiller Archivováno 17. července 2014 na Wayback Machine
  4. ↑ Jean-Jacques Rousseau. Emil aneb O výchově / Rousseau. — New York, 1979.
  5. ↑ Hug-Hellmuth. K metodice dětské analýzy. - International Journal of Psychoanalysis, 1921. - 287-305 s.
  6. ↑ Dillon, M.C. Merleau-Ponty a psychogeneze Já. - Journal of Phenomenological Psychology, 1978. - S. 9 (1-2): 84-98.
  7. ↑ Anna Freud. Spisy Anny Freudové: 8 svazků. - New York: Indiana State University v Pensylvánii - T. Svazek 1. Úvod do psychoanalýzy: Přednášky pro dětské analytiky a učitele (1922-1935) Svazek 2. Ego a obranné mechanismy (1936); (Upravené vydání: 1966 (USA), 1968 (UK)) Svazek 3. Zprávy o kojencích bez rodin v jeslích Hampstead Svazek 4. Indikace pro analýzu dětí a další dokumenty (1945-1956) Svazek 5. Studie na Hampsteadské klinice pediatrické terapie a další práce (1956–1965). Svazek 6. Normalita a patologie v dětství: hodnocení vývoje (1965). Svazek 7. Problémy psychoanalytického výcviku, diagnostiky a terapeutických technik (1966–1970). Svazek 8. Psychoanalytická psychologie normálního vývoje.

Literatura

knihy články
  Přejděte na položku Wikidata  Slovníky a encyklopedie
V bibliografických katalozích

Odkazy