Čínská kultura

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 25. července 2021; kontroly vyžadují 14 úprav .

Kultura Číny je jednou z nejstarších a nejoriginálnějších na světě. Čínská kultura měla velký vliv na rozvoj kultury mnoha sousedních národů, které obývaly rozsáhlá území pozdějšího Mongolska , Tibetu , Indočíny , Koreje a Japonska .

Čína je domovem jedné z nejstarších civilizací na světě a možná jediné, kde se fyzický typ populace po 5 tisíciletí nezměnil. Čína má za sebou 5000 letou historii uměleckého, filozofického a politického vývoje. Přestože regionální rozdíly vytvářejí pocit rozmanitosti, společný jazyk a náboženské a etické názory spojují kulturu Číny, v jejímž rámci vznikly tak globálně významné fenomény jako konfucianismus a taoismus .

Architektura

Tradiční čínská architektura má řadu jedinečných rysů, přičemž její architektonická výzdoba přispívá k rozeznatelnosti čínských staveb po celém světě. Během pětitisícileté historie čínské civilizace se zachovalo mnoho architektonických staveb, z nichž mnohé jsou právem považovány za mistrovská díla světové úrovně. Jejich rozmanitost a originalita ztělesňují tradice starověku a nejlepší výdobytky čínské architektury . [jeden]

Čínská filozofie

konfucianismus

Taoismus

Zakladatelem taoismu byl Lao Tzu ( čínsky 老子). Jeho skutečné jméno je Li Er (Li Boyan, Lao Dan). Podle legendy se narodil v roce 604 před naším letopočtem. .

Základním konceptem taoismu je tao , čínština. „cesta“ nebo „opak“. Tao je neviditelný všudypřítomný zákon přírody, cesta, kterou člověk a lidstvo následuje, látka bez tváře, bez kvality. Tao je neaktivní, a tím dává vzniknout všemu, je věčné a bezejmenné, prázdné a nevyčerpatelné. Všechno z něj vyšlo a všechno se mu vrátí. Nečinnost plodí nečinnost, proto je nutné minimalizovat lidskou činnost. Vzniká princip wu-wei , princip nekonání, „kontemplativní pasivita“: člověk studuje svět, ale nemění se, dělá jen to, co je nutné.

V taoismu se vzájemně ovlivňují dva protikladné principy - jin a jang , které se vlévají do sebe a jeden bez druhého nemohou existovat. Jin - negativní, pasivní, ženský; jang – pozitivní, aktivní, mužský.

Ve století II. Taoismus se formuje organizačně. Začala to škola Way of Heavenly Guides, kterou založil pololegendární Zhang Ling . Na počátku 5. stol formují se rituály a dogma, státním náboženstvím se stává taoismus, objevuje se panteon božstev, nauka o bohyni Sivanmu (předchůdkyně všech lidí), poté se taoismus rozpadá do mnoha sekt a směrů. Na základě doktríny Tao navrhl taoismus originální koncept nejlepší státní správy - nekonání: pokud je vládce nečinný, pak se díky Tao věci zlepší samy. A stejně jako jiné filozofie i taoismus odsuzuje válku.

Vlhkost

Buddhismus

Buddhismus začal do Číny pronikat na přelomu př.n.l. E. Již ve 3. století před naším letopočtem se tam tradovaly legendy o výskytu buddhistických kazatelů. e., ale nelze je považovat za spolehlivé.

Prvními distributory buddhismu byli obchodníci, kteří přišli do Číny po Velké hedvábné stezce ze středoasijských států. Misionářští mniši , zpočátku ze Střední Asie a později z Indie, se v Číně objevují před 2.-3.

V polovině 2. století se císařský dvůr seznamoval s buddhismem, o čemž svědčí oběti Laozimu (zakladateli taoismu) a Buddhovi, které provedl císař Huandi v roce 165. Podle legendy byly přineseny první buddhistické sútry na bílém koni do Luo-jangu, hlavního města východní říše, Han za vlády císaře Ming-di (58-76); zde se později objevil první buddhistický klášter v Číně – Baima-sy (chrám bílého koně).

Na konci 1. století byla aktivita buddhistů zaznamenána v dalším městě východní říše Han – Pengcheng. Na počátku 2. století byla sestavena „Sútra 42 článků“ – první pokus představit základy buddhismu v čínštině.

Jazyk a psaní

Hieroglyfy

Kaligrafie

Kaligrafie povýšila běžné čínské písmo na uměleckou formu a tradičně se staví na roveň malbě a poezii jako metodě sebevyjádření. Vzhledem k tomu, že hieroglyfické obrázky jsou omezeny na malý počet prvků (čar), je individuální styl umělce určen jejich tloušťkou, úhlem ohybu a dynamikou kresby. Odborníci hodnotí vyváženost a proporcionalitu linií, kompoziční stavbu hieroglyfů a jejich celistvost a harmonii.

Hlavními prvky kaligrafie, které Číňané nazývají „čtyři poklady vědění“, jsou inkoust, kámen (inkoust), štětce a papír .

Literatura

Na rozdíl od západoevropské literatury New Age zaujímaly literární texty v Číně druhořadé místo ve vztahu k literatuře historiografického a eticko-filozofického zaměření, jako přímý důsledek dominance konfuciánské ideologie.

Zarážející je absence nejstarší vrstvy epické orální tvořivosti a fragmentace mytologických reprezentací. Předpokládá se, že na jejich vymýcení se podílela i konfuciánská ideologie; stopy jejich existence se nacházejí ve folklóru čínských národnostních menšin.

Výrazným rysem hierarchie čínských literárních žánrů je nízké postavení dramatu a jeho relativně pozdní vznik. Memoárové a epistolární žánry se ukázaly jako málo rozvinuté vzhledem k evropské tradici, ale jejich místo zaujaly tzv. žánr "poznámky" biji , blízký eseji .

Výtvarné umění

Malování

Fotografie

Hudba a tanec

Hudba Číny má za sebou několik tisíciletí svého vývoje. Byla ovlivněna hudebními tradicemi Blízkého východu, střední a jižní Asie, jihovýchodní Asie. Absorbovalo také prvky hudby národů, které byly součástí čínského státu (Ujgurové, Tibeťané, Mongolové, Džurčenové, Mandžuové atd.), a následně významně ovlivnila hudbu Koreje, Japonska, některých národů Jihovýchodní Asie a povodí Tichého oceánu. Od starověku se čínská hudba vyvíjela pod vlivem náboženských a filozofických a ideologických doktrín.

V konfuciánských pojednáních byl vyvinut kosmologický koncept povahy hudby a zdůrazněna její společenská a politická role. Hudba v konfucianismu byla považována za jeden z prostředků vlády a také za zásadní faktor při výchově lidí a dosažení sociální harmonie.

Podle myšlenek taoismu měla hudba přispívat k projevu přirozených psycho-emocionálních reakcí člověka, splynout jej s přírodou.

Buddhistický světonázor zdůrazňoval mystický začátek v hudbě, který pomáhá pochopit podstatu bytí, proces duchovního zdokonalování člověka.

Pojem Yue v čínské kultuře znamenal nejen hudbu, ale i jiné formy umění a také něco krásného obecně, vyznačujícího se vysokým stupněm organizovanosti. Víceúrovňové symbolické myšlení v hudbě odráželo snahy o nastolení korespondence mezi jednotlivými hudebními tóny, hudebními nástroji, druhy a žánry hudby s prvky univerza a společensko-politických systémů. V systému lu-lu byly tedy zvuky 12stupňové stupnice spojeny s obdobími dne, s polohou Slunce a Měsíce, s měsíci v roce atd. Na základě tohoto systému byly byla vytvořena pentatonická stupnice, jejíž kroky byly spojeny s pěti typy sémantické intonace v čínském jazyce a byly ztotožněny s pěti přírodními prvky, světovými stranami, s úrovněmi společenské hierarchie atd. nástrojů (zejména ceremoniálních orchestrů) byl udržován v přísném souladu s vyvinutou stupnicí zvukových výšek. Číňané byli přesvědčeni, že její porušení může mít katastrofální kosmologické a sociálně-politické důsledky.

V V-III století před naším letopočtem. E. do pentatonické stupnice byly přidány dva další zvuky. Vznikla tak 7-stupňová stupnice, odpovídající lydickému módu. Modální pojetí čínské hudby bylo nejaktivněji vyvinuto během období Song (10.-13. století) učenci-hudebníky Shen Kua, Cai Yuanding, Shang Yan a Shen Yuanqing. Struktura modu ( tiao ) byla určena tím, který z 12 tónů byl zvolen jako referenční ve skladbě. Teoreticky byl počet pražců 84, v praxi se používalo mnohem méně. Čínský systém not, vytvořený ve starověku, vytvořený na základě hieroglyfů, stále existuje v několika variantách ( lu-lu , 5- a 7-tónový, gunchepu (工尺譜) a další). Etnická hudba Han je založena na heterofonii, kde hudebníci hrají verze stejné melodické linky. Provedení hudby, tance a opery je obvykle doprovázeno bicími nástroji.

Specifický zvuk čínské hudby se vysvětluje tím, že nástroje nemají 7 obvyklých not, ale 5 nebo 13. Jejich nástroje se stejně jako evropské dělí na 4 typy: bicí, dechové, smyčcové a smyčcové. Nejoblíbenější jsou smyčcové a navlečené. Smyčcové nástroje jsou: erhu, zhonghu, dahu, banhu ... Nejběžnější je banhu . Banhu je pětistrunný nástroj, na který se hraje smyčcem o délce lidské ruky. Zvuk banhu lze přirovnat k houslím.

V čínské kultuře neexistují čisté strunné nástroje . Existují nástroje s drnkacím kladivem. Mezi drnkacími nástroji vynikají guzheng a yangqin , tyto nástroje patří do rodiny citer . Hraje se na ně speciálními kladivy, ale existuje i druhý způsob, pomocí škubání prstů.

Po staletí sloužila hudba k pobavení bohatých a aristokracie . Ale ani jedna svatba se neobešla bez hudby a kromě toho hudba hrála roli při uctívání .

Divadlo a opera

Kinematografie

Existuje předpoklad, že kino v Číně bylo původně považováno za druh starověkého uměleckého stínového divadla , takže film se v čínštině nazývá „elektrické stíny“. První demonstrace „pohyblivých obrázků“ v Číně se konala 11. srpna 1896 v Šanghaji , městě, které se na mnoho let stalo centrem čínské kinematografie. První čínská filmová společnost Asia Film ( China Cinema Company , aka Asia Film )? byla založena v roce 1909.

Po založení ČLR v roce 1949 začaly nové úřady věnovat zvláštní pozornost kinematografii (a od roku 1951 byly zakázány staré čínské filmy, stejně jako hollywoodská a hongkongská filmová produkce), zatímco nárůst ideologické kontroly po Mao Ce-tungově vyhlášení kurzu boje s pravicovými živly znatelně oslabilo uměleckou hodnotu čínských filmů. Během kulturní revoluce byla filmová produkce přísně omezena. Téměř všechny filmy natočené dříve byly zakázány, někteří režiséři byli vystaveni represím.

Polovina osmdesátých let byla ve znamení vzniku tzv. „pátá generace čínských filmařů“ (první, po kulturní revoluci, absolvování Pekingské filmové akademie).
Čínští filmaři, kteří vystoupili do popředí v 90. letech, jsou označováni jako „šestá generace čínské kinematografie“ (někdy jsou také označováni jako „generace vracejících se filmových nadšenců“, protože nedostatek velkých rozpočtových prostředků nebo jiné formy podpory vedlo k tomu, že nízkorozpočtové filmy byly rychle natočeny , často s použitím nejlevnějších prostředků).
Po znovusjednocení Hongkongu a Macaa s ČLR (1997) začalo vznikat stále více společných filmů, na kterých společně pracovali zástupci ČLR, Hongkongu a Tchaj-wanu.
V roce 2012 vydělaly čínské filmy v pokladnách kin 2,78 miliardy dolarů [2] .

Věda

Nyní je Čína (spolu se Spojenými státy) lídrem ve významných oblastech vědy. V roce 2012 činily čínské národní výdaje na výzkum a vývoj přibližně 166 miliard USD [3] ; v roce 2019 Čína předstihla Spojené státy v celkových výdajích na výzkum. Světová jednička v počtu patentových přihlášek . Charakteristickým rysem Číny bylo aktivní využívání „cizí mozky“: počet zahraničních vědců ve výzkumných centrech Říše středu se od roku 1989 do roku 2009 zvýšil z 2,5 tisíce na 480 tisíc lidí (celkem na konci roku 2000 asi 1,6 milionů vědců).

Asteroid (139) Ruihua , objevený 10. října 1874 kanadsko-americkým astronomem Jamesem Watsonem v Pekingu , byl pojmenován po Číně . V čínštině název asteroidu znamená „čínská hvězda štěstí“.

Čínské vynálezy

Tištěné knihy, porcelán, hedvábí, zrcadla, deštníky a draci jsou jen některé z předmětů každodenní potřeby, které vynalezli Číňané a dodnes je používají lidé na celém světě. Je pozoruhodné, že Číňané vyvinuli technologii pro výrobu porcelánu tisíc let před Evropany (viz čínský porcelán ). A dva z nejslavnějších čínských vynálezů pocházejí z filozofie: Taoističtí alchymisté náhodně odvodili vzorec pro střelný prach při hledání elixíru nesmrtelnosti a magnetický kompas byl vytvořen na základě nástroje používaného pro geomantie a feng shui .

Typografie : Vynález pohyblivého písma neměl na čínskou společnost významný dopad a většina tiskařů nadále používala dřívější formy. V Evropě však vynález pohyblivého písma způsobil revoluci – je jednodušší ovládat 30 tištěných forem latinky než 3000 a více znaků používaných při výrobě čínských novin. Vytváření otisků hieroglyfů na jedné tiskové desce vyžaduje mnohem více úsilí a nákladů.

Vesmírný program

Díky multidisciplinární astronautice se Čína od roku 2003 stala třetí vesmírnou supervelmocí na světě, která nezávisle provádí pilotované lety.

Od roku 1990 zahájila ČLR komerční spuštění a v letech 1990-2012. Čínské nosné rakety vynesly na oběžnou dráhu 43 zahraničních satelitů [4] . Od roku 2010, na druhém místě za Ruskem, Čína vyprodukovala každý rok více startů do vesmíru než Spojené státy. K červenci 2012 byla Čína na třetím místě na světě (po Spojených státech a Rusku) co do počtu funkčních umělých družic Země (96, včetně 87 vynesených na oběžnou dráhu čínskými nosnými raketami) [4] .

Vzdělávání

V ČLR se podíl státních dotací na celkovém financování vzdělávání v letech 2000–2011 zvýšil z 66,5 % na 77,8 %; zvláště prudký skok v tomto ukazateli nastal v letech 2005-2011, kdy vzrostl z 61,3 % na 77,8 % [5] . V roce 2009 činily výdaje na vzdělávání 12,0 % rozpočtu země [6] . V roce 2011 byla udělena stipendia 78,7 milionům studentů v celkové výši 98,6 miliard jüanů (70 % celkových stipendií bylo poskytnuto ze státního rozpočtu) [7] .

Historie

V roce 1916 existovala v Číně celá síť vzdělávacích institucí: 11 univerzit , 502 středních škol a 50 071 základních škol ; 21 vysokých škol , 298 ženských škol; 415 normálních škol (pro přípravu učitelů), 965 večerních škol a kurzů , 85 vojenských zdravotnických škol a 3 lékařské vysoké školy, 82 průmyslových škol a 7 technických škol, 49 právnických škol [8] . Existovalo 72 zahraničních škol, z toho 66 ruských (v Charbinu a na CER ) [8] . Do doby vyhlášení ČLR se síť vyšších škol dramaticky rozrostla: v roce 1949 bylo v zemi asi 200 univerzit a vyšších odborných škol, kde studovalo 117 tisíc lidí (61 % univerzit bylo státních), ale negramotnost byla 90 % [9] . Na počátku 50. let bylo soukromé školství eliminováno a míra gramotnosti se do roku 1956 zvýšila na 22 % [10] . Během období velkého skoku vpřed a kulturní revoluce byla většina univerzit uzavřena [11] .

  • V roce 1978 bylo zavedeno 10leté všeobecné vzdělání (5 let primární a 5 let střední) a také Jednotná státní zkouška pro vstup na vysoké školy [12] .
  • V roce 1986 byl přijat zákon o povinném vzdělávání, který osvobodil žáky prvních 9 tříd od školného, ​​nikoli však od jiných výdajů (na učebnice, administrativní a jiné) [13] .
  • V roce 1997 bylo zavedeno obecné řízení pro přijímání na vysoké školy (předtím se přijímání uskutečňovalo samostatně podle směrných a regulovaných plánů) [14] .
  • V roce 1999 byly zavedeny zvýhodněné půjčky pro studenty - 50 % půjčky je spláceno z rozpočtu: v roce 2008 o takové půjčky požádalo 13 % vysokoškoláků (celková výše dluhu přesáhla 3 miliony jüanů) [15] .
  • V roce 2001 byl vyhlášen Program zavírání a slučování škol, v jehož důsledku se počet základních škol (včetně vzdělávacích středisek poskytujících výuku pouze pro 1. až 4. ročník) v letech 2001-2012 snížil z 491,27 tis. na 228,58 tis. studentů v nich klesl ze 125,43 milionu na 96,95 milionu [16] . Rozšíření se dotklo středních škol 1. stupně: jejich počet se v letech 2001-2012 snížil z 65525 na 53216, počet učitelů v nich klesl z 3,34 milionu na 3,04 milionu a studentů z 64,31 milionu na 47,63 milionu [17] . Reorganizační proces se dotkl i 2. stupně středního školství: počet škol tohoto stupně se v letech 2001-2012 snížil ze 14907 na 13509, ale počet učitelů se zvýšil z 840 tisíc na 1,59 milionu, zvýšil se i počet dětí v nich během tohoto období ze 14,1 milionu na 24,8 milionu [17] .
  • Od roku 2006 mají děti z potřebných rodin nárok na osvobození od poplatků za učebnice a další příspěvky a na příspěvek na úhradu ubytovny [7] .
  • V roce 2008 Čína obecně zavedla bezplatné všeobecné a povinné devítileté vzdělávání [18] .

Předškolní výchova

V roce 2012 bylo v zemi více než 180 tisíc mateřských škol, kde pracovalo 1,5 milionu učitelů a bylo zde asi 37 milionů dětí [19] . Převážnou většinu pečujících v roce 2009 (97,6 %) tvořily ženy [20] . Předškolní vzdělávání se v posledních letech vyvíjelo nerovnoměrně, obecným trendem byla konsolidace institucí: v roce 1999 bylo v Číně 181,1 tisíce mateřských škol, poté jejich počet prudce klesl na 111,7 tisíce v roce 2001, ale v roce 2012 opět dosáhl 181 . 2 tisíce [19] . V letech 1999-2007 se počet dětí v mateřských školách, stejně jako počet učitelů, téměř nezměnil, ale v letech 2008-2012 došlo ke skokovému nárůstu: počet dětí se zvýšil 1,5krát a počet učitelů se téměř zdvojnásobil [19] .

Školní vzdělávání

Od začátku roku 2010 začíná školní docházka ve věku 6 let a je rozdělena do tří cyklů: základní (6 let, povinné), první stupeň sekundárního vzdělávání (3 roky, povinný), druhý stupeň středního vzdělávání (3 roky ) [21] . V Číně bylo v roce 2012 228 tisíc základních škol, kde studovalo 96 milionů dětí a pracovalo 5,5 milionů učitelů [21] . Od roku 1995 do roku 2011 se počet žáků na učitele na základní škole snížil z 23,3 na 17,4, na učitele na 2. stupni se rovněž snížil z 16,7 na 13,6 a na učitele na 2. stupni se zvýšil z 13,0 na 15,5 [22] . Vzhledem k tomu, že třídy jsou přeplněné, nemůže největší počet žáků ve třídě podle standardů MŠMT (k počátku roku 2010) překročit 40-45 osob na základní škole, 45-50 osob na střední škole. školy [23] Tyto standardy však nebyly vždy splněny – v roce 2011 mělo 5,5 % školních tříd v zemi (10,0 % ve městech) 66 a více žáků [24] .

Vysokoškolské vzdělání

Čínské univerzity jsou považovány za jedny z nejlepších v Asii. Diplomy vydané mnoha z nich jsou v Evropě a Americe vysoce ceněny. Čínské vedení dělá hodně pro rozvoj národního vysokého školství. Dnes je většina čínských univerzit obrovskými špičkovými vědeckými komplexy s knihovnami, muzei a moderními laboratořemi. Nejlepší profesoři z celého světa jsou často zváni přednášet na univerzity. Všechny univerzity v Číně jsou rozděleny do několika kategorií v závislosti na prestiži a kvalitě vzdělání. Absolventi škol, kteří se připravují na vstup na vysokou školu, skládají jedinou zkoušku, jejíž výsledky se hodnotí na 100bodové škále. Aby byl absolvent připuštěn k přijímacím zkouškám na vysokou školu spadající do určité kategorie, musí složit jedinou zkoušku na příslušný počet bodů. Obvykle se přijímání na vysoké školy odehrává v podmínkách tvrdé konkurence. Na některých čínských univerzitách soutěž osloví několik stovek lidí na místo.

Od začátku roku 2010 bylo možné vysokoškolské vzdělání v ČLR získat třemi způsoby - zapsat se do bakalářského studia (4 roky studia), odborné vysoké školy (4 roky studia) nebo 2 let specializovaná vysoká škola [25] . Do dalšího stupně (magisterský program na 2 roky) přitom mohl nastoupit pouze bakalář [25] . Po magisterském studiu bylo možné nastoupit na 3leté postgraduální studium [25] . V roce 1949 bylo v Číně 206 univerzit , v roce 1978 - již 598 a v roce 2000 již 1041. [26] Poté se počet univerzit [27]prudce zvýšil av roce 2012 jich bylo 2442. [27] 8 [22] . Jestliže v roce 1998 bylo na vysoké školy přijato 1,08 mil. uchazečů, tak v roce 2002 bylo na vysoké školy s úplným studijním plánem přijato 3,21 mil. osob a do postgraduálního studia bylo přijato 203 tis. osob [28] . Počet uchazečů, kteří složili státní přijímací zkoušku na vysoké školy, však v průběhu let značně kolísal: v roce 2002 jich bylo 5,27 milionu, v roce 2008 - 10,5 milionu, v roce 2012 - 9,15 milionu . absolventů vysokých škol vzrostl z 1,5 milionu na 6,1 milionu, pak se ale růst zpomalil a v roce 2012 absolvovalo 6,9 milionu. [třicet]

Přitažlivost cizinců sehrála významnou roli v rozvoji čínského vysokého školství: od roku 1989 do roku 2009 vzrostl počet zahraničních učitelů na čínských univerzitách z 686 na 11 000 lidí [31] .

Od začátku roku 2010 museli všichni studenti univerzit ČLR platit za studium a absolventi nepodléhali distribuci (pouze ti, kteří po ukončení studia podepsali pracovní smlouvu, si nemohli samostatně vybrat místo výkonu práce) [14 ] . Významnou roli hraje i odchod občanů za studiem do zahraničí – v roce 2011 studovalo v zahraničí 1,44 milionu čínských studentů. [32]

Zahraniční studenti na čínských univerzitách

Počet zahraničních studentů v Číně v posledních letech velmi rychle rostl: v roce 1998 jich bylo asi 43 tisíc, v roce 2005 již 140 tisíc a v roce 2010 jejich počet přesáhl 290 tisíc lidí [33] . Podle regionů odjezdu byli zahraniční studenti v Číně v roce 2010 rozděleni takto: studenti z Asie se tradičně umístili na prvním místě – 64,21 %, Evropané – 16,15 % – druzí, Amerika – 11,05 %, Afrika – 7,09 % a Oceánie – 1,50 % [34] . Většina zahraničních studentů v Číně v roce 2010 byla ze tří zemí – Spojených států, Japonska a Jižní Koreje [34] . Čínská vláda poskytuje stipendia, přičemž zvláštní pozornost je věnována Africe – v roce 2012 úřady ČLR přidělily stipendia pro 6 000 afrických studentů [35] .

Soukromé vzdělávání

Vláda podporuje soukromé vzdělávací organizace. První „zákon o podpoře soukromého vzdělávání“ vstoupil v platnost 1. září 2003. Rozvoj soukromých škol znamená zvýšení nabídky vzdělávání a uspokojování vzdělávacích potřeb odklonem od tradičního modelu pouze veřejných škol.

Ke konci roku 2004 zde bylo více než 70 tisíc soukromých škol různých typů a stupňů s celkovým počtem 14,16 milionu studentů, z toho 1 279 soukromých vysokých škol s celkovým počtem 1,81 milionu studentů. Soukromé vzdělávání zabírá více než polovinu celého čínského vzdělávacího sektoru.

Média

Zahraniční vysílání :

  • China Radio International je čínská mezinárodní veřejná rozhlasová stanice se sídlem v Pekingu, která vysílá na krátkých a středních vlnách, VHF (FM), satelitu a internetu. China Radio International vysílá v 62 jazycích, včetně ruštiny.
  • CCTV-Russian je mezinárodní televizní kanál China Central Television (CTC), který vysílá v ruštině. Čínské televizní a rozhlasové vysílání v zahraničí se díky spuštění CCTV-ruské televize stalo absolutním světovým lídrem v počtu cizojazyčných vysílání a počtu jednotlivých cizojazyčných TV kanálů.

Sport

Čína má jednu z nejstarších sportovních kultur na světě. Existují důkazy, že v Číně se v dávných dobách hrál druh hry s koženým míčem, podobný modernímu fotbalu.

Kromě fotbalu jsou nejoblíbenějšími sporty v zemi bojová umění, střelba, stolní tenis, gymnastika a trampolína, vzpírání, badminton, atletika, plavání, short track, krasobruslení, rychlobruslení, basketbal, kulečník, weiqi . Fyzická zdatnost je v čínské kultuře rozšířená. China Sports Publications Corporation , největší vydavatel sportovní literatury v zemi, vydává mnoho sportovních knih, novin a časopisů. Od roku 2004 se na mezinárodním okruhu v Šanghaji koná Velká cena Číny ve třídě Formule 1 .

Namísto SSSR se ČLR stala novou světovou sportovní velmocí, prakticky na stejné úrovni jako Spojené státy o medaile na olympiádách a mistrovstvích světa v řadě sportů. Letní olympijské hry 2008, které se konaly ve velkém, se také konaly v Číně – v Pekingu. Čínská lidová republika vybojovala přesvědčivé vítězství v neoficiálním pořadí týmů. Peking byl rozhodnutím poroty Mezinárodního olympijského výboru ze dne 13. července 2001 vybrán jako hlavní město olympijských her. Oficiálním logem Letních olympijských her 2008 je „Tanec v Pekingu“. Maskoty je pět hraček Fuwa, z nichž každá představuje barvu olympijských kruhů. Slogan olympiády je „Jeden svět, jeden sen“. Sportovci soutěžili ve 28 sportech.

Zvyky a obyčeje

Rodinný život

Politika plánovaného rodičovství zanechala stopy v rodinném životě – 1. ledna 1981 vstoupil v platnost „Manželský zákon“, který stanovil vysoký věk pro uzavření manželství (22 let pro muže, 20 let pro ženy) [36] . Ženatý do roku 2003 musel podstoupit povinnou lékařskou prohlídku (nyní zdarma a dobrovolně – psychiatrem , narcologem , dermatologem a ftiziatrem ) [37] . V posledních letech došlo k uvolnění sňatkové legislativy – od roku 2005 mohou studenti uzavřít manželství [38] .

Polygamie je přísně zakázána a od roku 2001 je zakázáno i společné soužití jednoho z manželů s osobou opačného pohlaví [39] .

V osmi z deseti případů se rodiče dnešních Číňanů vzali na základě volby a souhlasu jejich odborů . Dnes mladí Číňané žijící ve městech získávají sexuální zkušenost brzy. De facto manželství je běžné , i když od roku 2001 zákon vyžaduje, aby manželství byla registrována. Nemanželské děti se rovnají těm, které se narodily v manželství. V roce 2001 země zavedla pojem „ manželská smlouva “ a jasně stanovila seznam příjmů a majetku klasifikovaných jako „společně získané“ [40] . Před svatbou je běžné vystřídat několik partnerů.

Rozvody jsou běžnou praxí.

Má se za to, že rodinné tradice jsou negativně ovlivněny politikou jedna rodina – jedno dítě , což vytváří problém rozmazlených dětí [41] . 1. ledna 2016 vstoupil v platnost zákon o právu mít dvě děti v rodině, a to i přesto, že mnoho čínských rodin samy odmítají mít dvě děti [42] .

Čínská kuchyně

Čínská kuchyně má prastarou historii a bohaté tradice. Každý region země má své vlastní charakteristiky. Jihokantonská kuchyně je známá svými pokrmy z ryb a mořských plodů, zatímco kuchyně Huaiyang je velmi pikantní a exotická. Pekingská kuchyně je známá pekingskou kachnou a dušeným masem se zeleninou.

Číňané si jsou jisti, že jídlo by mělo být nejen chutné a zdravé, ale také krásně prezentované. A je nemožné vychutnat si jídlo, pokud jíte ve spěchu, na cestách nebo u televize.

Tradičním pokrmem je rýže , která měla pro Číňany vždy velký význam – jako hlavní potravinový produkt i jako průmyslová plodina. Předpokládá se, že tradice pěstování rýže v jižní Číně vznikla kolem 10 tisíc let před naším letopočtem. e., ačkoli způsob úpravy záplavových polí, vyžadující rozsáhlé zavlažovací práce, dosáhl dokonalosti po tisících let. Dnes se rýže pěstuje téměř všude v Číně a tvoří 35 % světové produkce.

Náboženské přesvědčení

Čínská astrologie

Čínský horoskop : každý rok je spojen s jedním z 12 zvířat, která mají zvláštní symbol a tvoří opakující se astrologický cyklus. V předvečer Nového roku je zvykem, že Číňané mluví například o příchodu „roku psa“. V čínské astrologii jsou osobě narozené ve znamení určitého zvířete přiřazeny vlastnosti, které jsou tomuto zvířeti vlastní.

Prázdniny

Řemesla

Řezba do kamene, dřeva, slonoviny

Jako výchozí bod pro rozvoj kamenosochařství v Číně je nejčastěji uváděno 5. tisíciletí před naším letopočtem . E. . V té době se rituální sekery a nože vyráběly z nefritu se zaoblenými detaily a pečlivě leštěnými a nabroušenými čepelemi podél hran, ve kterých byly vyvrtány otvory pro připevnění k rukojeti.

Mezi archeologickými nálezy 4-1 tisíciletí př. Kr. E. v Číně - vzorky nefritových produktů. Zároveň bylo oblíbené vytvářet kulaté disky ( bi ) spojené s kultem oblohy s kulatým otvorem uprostřed, nebo podlouhlé předměty čtvercového průřezu s průchozím válcovým otvorem ve středu tsun (kun ) typu, které jsou možná spojovány s kultem země.

Porcelán

Navzdory skutečnosti, že keramika byla v Číně známa již od starověku, až v době bronzové (1500-400 př. n. l.) se Číňané naučili vyrábět obzvláště silné lepidlo a vyrábět vysokoteplotní pece, které jim umožňovaly vyrábět pevnější , někdy glazovaná kamenina. . Skutečný porcelán se objevil až v éře Sui. Skutečný porcelán je tenčí než keramika a je rovný a leštěný. Když narazíte na porcelánový výrobek, ozve se.

Kulturní a historické památky Číny

Velká čínská zeď

Velká zeď, nebo, jak ji Číňané nazývají, Dlouhá zeď, se táhne v délce 8851,8 km přes celou severní Čínu. Z toho je 6260 km stěn z cihelného zdiva, 2232,5 km z přírodního skalního masivu. Asi 360 km není vůbec stěna, ale příkopy naplněné vodou [43] . Stavba zdi začala ve 4.–3. před naším letopočtem e., kdy jednotlivé čínské státy byly nuceny vytvářet obranné struktury před nájezdy kočovných národů Střední Asie.

Po sjednocení Číny pod nadvládou dynastie Qin v roce 221 př.n.l. E. Císař Shi Huangdi nařídil spojit řadu obranných linií do jediné zdi. Během následující dynastie Han pokračovaly stavební práce na Velké zdi a byly dokončeny ve 3. století před naším letopočtem. n. E. V současné době si Velká zeď ve své západní části zachovává původní podobu, zatímco ve východní části je značně zničená a na některých místech představuje pouze hliněný val.

V dochovaných částech má zeď šířku asi 9 m u paty a asi 6 m nahoře, výška zdi dosahuje 10 m. Zhruba každých 200 m jsou čtyřboké strážní věže a na vnější straně opevnění. zdi jsou vysoké obranné cimbuří se střílnami. Horní rovina zdi, dlážděná deskami, byla kdysi širokou chráněnou cestou, po které se mohly rychle pohybovat vojenské jednotky a konvoje. V současné době jsou některé úseky této roviny vyasfaltovány a využívány jako silnice. Stěna prochází převážně horskými oblastmi, opakuje křivky reliéfu a organicky zapadá do okolní krajiny.

Císařský palác

V samém centru Pekingu se nachází Císařský palác (známý také jako Zakázané město , protože 500 let své historie zde mohl bydlet pouze císař a jeho rodina a za jeho zdmi žili dvořané, úředníci a všichni ostatní, a dokud 1925 sem byl zakázán vstup pouhému smrtelníkovi), sídlo 24 čínských císařů. Postaven v letech 1406-1420. Celková plocha je 720 tisíc m², obsahuje 9999 pokojů. Je obehnán zdí dlouhou 3400 m a vodním příkopem s vodou, kterému se říká „Zlatá voda“.

Komplex je rozdělen na Vnitřní palác a Vnější palác. Hlavními prostory Vnějšího paláce, kde císař vykonával své státní funkce, jsou Síň nejvyšší harmonie, Úplné harmonie a Zachování harmonie. Ve Vnitřním paláci byly obytné místnosti, kde žili, hráli si a uctívali bohy císaři, císařovny, konkubíny, princové a princezny. Hlavními prostory této části Zakázaného města jsou síně Nebeské čistoty, Sjednocení a Míru, Pozemského klidu. Jsou zde také tři císařské zahrady - Dlouhověkost, Laskavost a Pohoda a Císařská zahrada.

V roce 1987 zapsáno na seznam světového dědictví UNESCO .

Mauzoleum císaře Qin Shi Huang a "terakotová armáda"

Mauzoleum císaře Qin Shi Huang se nachází 35 km od města Xi'an (provincie Shaanxi); postavena v letech 221-210. před naším letopočtem E. za prvního císaře sjednocené Číny. Na její výstavbě bylo zaměstnáno 700 tisíc dělníků. V podzemním paláci se nachází více než 400 hrobů, jeho rozloha je více než 56,25 km².

Hlavním exponátem komplexu je „ terakotová armáda “, náhodně objevená místními rolníky v roce 1974. Ve třech klenutých podzemních komorách je celkem asi 7400 vojáků a koní a 90 válečných vozů – prakticky celá císařská armáda. Figurky jsou vyrobeny v plném růstu, jejich výška je 1,8 m, obličej každého vojáka je jedinečný.

V roce 1987 zařazen na seznam UNESCO .

Viz také

Poznámky

  1. Muzeum "svatých 90. let" se otevírá: proč je to skvělé Archivní kopie z 27. září 2021 na Wayback Machine // RIA Novosti , 27.09.2021
  2. http://spbu.ru/disser2/disser/krivohij_public_diplomacy_disser.pdf Archivní kopie ze dne 10. června 2015 na Wayback Machine str. 101
  3. Cui Zheng . Vědeckotechnická spolupráce mezi Ruskou federací a Čínou Archivní kopie z 12. března 2016 na Wayback Machine v kontextu inovativního rozvoje zemí BRICS / Diplomová práce pro stupeň kandidáta politických věd. - M., 2015. - S. 169.
  4. 1 2 Tutnova T. A. Vesmírné programy Číny, Indie, Japonska // Bulletin univerzity v Nižním Novgorodu. N. I. Lobačevskij. - 2013. - č. 3-1. — S. 363
  5. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v PRC Archival copy ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine . Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. — M.: B.i., 2015. — S. 58.
  6. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v PRC Archival copy ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine . Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. — M.: B.i., 2015. — S. 61.
  7. 1 2 Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně Archivní kopie z 3. listopadu 2019 na Wayback Machine . Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. — M.: B.i., 2015. — S. 64.
  8. 1 2 {title} .
  9. Suvorova E. A. Formování vzdělávacího systému v Číně ve druhé polovině 20. století // Rusko a asijsko-pacifický region. - 2015. - č. 1 (87). - S. 201.
  10. Suvorova E. A. Formování vzdělávacího systému v Číně ve druhé polovině 20. století // Rusko a asijsko-pacifický region. - 2015. - č. 1 (87). - S. 201-202.
  11. Suvorova E. A. Formování vzdělávacího systému v Číně ve druhé polovině 20. století // Rusko a asijsko-pacifický region. - 2015. - č. 1 (87). - S. 202.
  12. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 24. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivní kopie ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  13. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 37, 59. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivní kopie ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  14. 1 2 Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 42. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivovaná kopie z 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  15. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v PRC Archival copy ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine . Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 65-66.
  16. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v PRC Archival copy ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine . Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 101.
  17. 1 2 Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně Archivní kopie z 3. listopadu 2019 na Wayback Machine . Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 65 - 161.
  18. Ministr školství Čínské lidové republiky: Implementace spravedlnosti ve vzdělávání Archivováno 14. května 2013 na Wayback Machine // China Radio International
  19. 1 2 3 Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 160. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivovaná kopie z 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  20. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 112. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivní kopie ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  21. 1 2 Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 33. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivní kopie ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  22. 1 2 Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 84. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivní kopie ze dne 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  23. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 106-107. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivováno 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  24. Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 107. Režim přístupu: https://histant.ru/sites/default/files/inafran/Guleva_disser.pdf Archivovaná kopie z 3. listopadu 2019 na Wayback Machine
  25. 1 2 3 Guleva M. A. Ekonomické problémy moderního vzdělávacího systému v Číně. Disertační práce pro titul kandidát ekonomických věd. - M.: B.I., 2015. - S. 166. Režim přístupu:
  26. Guleva, 2015 , str. 39, 144, 162.
  27. 1 2 Guleva, 2015 , str. 162.
  28. První zasedání NPC a 10. CPPCC . Získáno 5. června 2021. Archivováno z originálu dne 11. května 2021.
  29. Guleva, 2015 , pp. 42–43.
  30. Guleva, 2015 , str. 164.
  31. Klíčové momenty modernizace Číny . Získáno 5. června 2021. Archivováno z originálu dne 14. dubna 2021.
  32. Guleva, 2015 , str. 150.
  33. http://spbu.ru/disser2/disser/krivohij_public_diplomacy_disser.pdf Archivní kopie ze dne 10. června 2015 na Wayback Machine str. 91 - 92
  34. 1 2 http://spbu.ru/disser2/disser/krivohij_public_diplomacy_disser.pdf Archivováno 10. června 2015 na Wayback Machine str. 92
  35. Smertin Yu. G. Čína a Afrika: vzájemný zájem // Historické, filozofické, politické a právní vědy, kulturní studia a dějiny umění. Otázky teorie a praxe. - 2015. - č. 5-2 (55). — S. 157
  36. Ma M. Manželství v Číně // Ekologie a bezpečnost života. - 2012. - č. 1. - S. 79
  37. Ma M. Manželství v Číně // Ekologie a bezpečnost života. - 2012. - č. 1. - S. 80
  38. Chelnokova-Scheika A. V. Transformace rodinných hodnot v moderní Číně // Znalosti. Porozumění. Dovednost. - 2013. - č. 4. - S. 311
  39. Nan G. Čínská reforma manželského práva k prevenci domácího násilí // Prolog. - 2014. - č. 1 (5). - str. 49
  40. Nan G. Čínská reforma manželského práva k prevenci domácího násilí // Prolog. - 2014. - č. 1 (5). - str. 50
  41. Čína: starý nový přítel. Archivní kopie ze dne 28. února 2020 na Wayback Machine ze série programů „IN THE CIRCLE OF THE LIGHT“ rozhlasové stanice „ Echo of Moscow
  42. „Dva je příliš mnoho problémů“: Budou čínští rodiče spěchat, aby měli další děti? . Získáno 5. června 2021. Archivováno z originálu dne 8. listopadu 2018.
  43. Velká čínská zeď byla o téměř 3000 km delší . Získáno 5. června 2021. Archivováno z originálu 5. června 2021.

Literatura