Amslen

Americká znaková řeč , Amslen (z angličtiny  American Sign Language , English  ASL ) je hlavní znaková řeč v komunitách neslyšících ve Spojených státech a anglicky mluvících částech Kanady . Kromě toho se dialekty Amslenu nebo jeho kreolštiny mluví v mnoha zemích po celém světě, zejména ve většině zemí západní Afriky a částí jihovýchodní Asie . Amslen pochází z francouzského znakového jazyka [3] [4] , 43 % gest v těchto jazycích je identických [5] , ale prošel intenzivní kreolizací [6]. Navzdory skutečnosti, že Austrálie, Velká Británie, Nový Zéland a Spojené státy používají stejný mluvený jazyk - angličtinu, znakové jazyky v prvních třech zemích patří do rodiny britských znakových jazyků a nejsou vzájemně srozumitelné s Amslenem [7] , a to i přes silný vliv angličtiny na všechny uvedené jazyky.

Amslen se objevil na začátku 19. století v Americké škole pro neslyšící [8] [9] se sídlem v Hartfordu , založené Thomasem Gallaudetem v roce 1817 [10] [11] . Využívá metod výuky Pařížského institutu pro neslyšící děti , včetně použití francouzského znakového jazyka. Vzhledem k tomu, že do školy vstoupily děti, které znaly jiné znakové jazyky [nb 1] , objevil se americký znakový jazyk v situaci jazykového kontaktu [12] .

Navzdory širokému používání Amslenu neexistuje jediná spolehlivá studie počtu jeho nosičů, nicméně v roce 1972 byla provedena studie, která zhruba vypočítala počet lidí, kteří jej používají: od 250 do 500 tisíc [1] .

Stejně jako ostatní znakové jazyky má Amslenovo gesto několik složek, včetně tvaru ruky, její orientace v prostoru, místa výkonu a typu pohybu. Kromě toho může gesto zahrnovat nemanuální složku včetně výrazu obličeje a polohy hlavy a těla. Amslenova gramatika s angličtinou vůbec nesouvisí a slova vypůjčená z angličtiny jsou téměř vždy přenášena v prstové abecedě . V Amslenu existuje shoda a aspektové označování sloves a také produktivní tvoření klasifikátorů . Většina vědců je toho názoru, že typologie slovosledu v Amslen je SVO [2] nebo SOV . Na druhou stranu má Amslen rysy, které nejsou typické pro kreolštinu, jako je aglutinační morfologie .

Klasifikace

Jazyky, které se vytvořily s francouzským znakovým jazykem, byly ovlivněny britským znakovým jazykem [7] . Přibližně 58 % znaků moderního Amslenu jsou příbuznými slovy ve starofrancouzském znakovém jazyce [9] [13] , což však nestačí k definování idiomů jako dialektů (je vyžadována shoda 80 %) [13] . Laurent Clerc řekl, že on sám často učil gesta od studentů a nenutil je používat francouzštinu [13] .

Běžným názorem je, že Amslen je kreolský jazyk, přičemž supervrstvou je francouzský znakový jazyk a substrátem jsou místní znakové jazyky [14] , ale nedávný výzkum naznačuje, že Amslen postrádá mnoho rysů charakteristických pro kreolské jazyky [15] . Amslen se mohl jevit jako kreolský a poté prošel strukturálními změnami, nebo tomu tak nikdy nebylo [15] . Všechny znakové jazyky mají tendenci aglutinovat a izolovat morfologii [16] a Clerk a Gallaudet možná učili děti sledovat jazyk spíše než znakový jazyk [17] .

Existují argumenty ve prospěch Amslenova vzdáleného vztahu k jazykům rodiny britských znakových jazyků prostřednictvím znakového jazyka Martha's Vineyard, ale tato hypotéza je považována za neprokázanou [7] .

Mezi 37 a 44 procenty znaků Amslen je shodných s Auslanem , což u mluvených jazyků znamená, že patří do stejné jazykové rodiny [18] , v případě znakových jazyků to však může být způsobeno velkým vliv nemanuálních součástek a kontakt s angličtinou [19] .

Historie

Před příchodem Amslenu existovalo ve Spojených státech několik znakových jazyků [20] , protože v domácích rodinách s neslyšícími dětmi se obvykle vyvíjely domácí znakové jazyky , které se často staly flexibilnějšími, složitějšími a rozvinutějšími než masové -používané znakové jazyky [20] . V roce 1541, během prvních kontaktů Francisca Vasqueze de Coronado s Indiány z Velkých plání , objevil místní znakový jazyk používaný pro mezijazykové kontakty [21] .

V 19. století existovaly v Nové Anglii tři vesnické znakové jazyky  – Sandy River , Martha's Vineyard a Henniker [22] . Znakový jazyk Martha's Vineyard hrál zvláště důležitou roli ve vývoji Amslen a byl běžný v Chilmark [23] . Kvůli smíšeným sňatkům mezi osadníky bylo asi 4 % neslyšících obyvatel [23] a slyšící lidé mluvili znakovou řečí v přítomnosti neslyšících [23] .

Zakladatel Americké školy pro neslyšící, Thomas Gallaudet, byl ohromen schopnostmi neslyšící dívky Alice Cogswell a odešel do Evropy, aby se naučil, jak učit neslyšící děti [10] . Gallaudet přesvědčil Laurenta Clerca , asistenta Charlese-Michel de l'Epey , aby s ním odjel do USA [10] [nb 2] . Po svém návratu Gallaudet 15. dubna 1817 založil Americkou školu pro neslyšící [10] .

Zpočátku byla největší skupina studentů na škole z Martha's Vineyard, kteří všichni mluvili místním znakovým jazykem [24] . Kromě toho bylo 44 domorodců z oblasti Henniker a 27 bylo z řeky Sandy [12] [nb 3] . Ostatní studenti také používali své domácí znakové jazyky [12] . Výsledkem bylo, že Amslen absorboval rysy všech jazyků, které jej tvořily [9] . Mezi Gallaudetovými prvními studenty byl portrétista John Brewster , kterému bylo v té době již 51 let.

Po Americké škole pro neslyšící bylo otevřeno více škol, kam se rozšířil i Amslen [9] , navíc v tomto okamžiku došlo k vzestupu organizací a komunit neslyšících, což zvýšilo jeho využití [25] . Společnosti neslyšících pořádaly celostátní sjezdy, na které zvaly mluvčí znakového jazyka z celé země [26] , což způsobilo, že se znakový jazyk rozšířil na velké území, což není pro znakové jazyky typické [13] [27] .

Až do 50. let 20. století byla dominantní výuková metoda ústní , která se zaměřovala na porozumění a mluvení mluveným jazykem [28] . Lingvisté věřili, že znakový jazyk není skutečným, nikoli plnohodnotným jazykem [28] . Tento názor změnil William Stokey , který přišel na Gallaudet University v období popírání důležitosti znakového jazyka [28] . S aktivisty za občanská práva Stokey v 60. letech 20. století propagoval manualismus, který zahrnoval používání znakového jazyka ve výuce [28] [29] . Stokey zjistil, že znakové a ústní jazyky mají mnoho společného, ​​a také vytvořil systém pro zápis znakových jazyků - Stokey notaci [28] . V 60. letech 20. století se Ameslan v angličtině nazýval „Ameslan“ (odtud ruský výraz), ale v dnešní době je toto označení považováno za zastaralé a používá se slovo „ASL“ [30] .

Počet reproduktorů

Počítání počtu mluvčích Amslen je ztíženo skutečností, že otázka jejich vlastnictví nebyla nikdy zahrnuta do sčítání lidu v USA [31] [nb 4] . Hlavním zdrojem pro odhad počtu mluvčích Amslen ve Spojených státech je Národní sčítání neslyšících, které provedli Schein a Delk  v roce 1974 [32 ] . Na základě průzkumu z roku 1972 uvedli odhadem 250 000–500 000 mluvčích [1] . Průzkum nespecifikoval konkrétní znakový jazyk a samotný výraz „Amslen“ se ještě příliš nepoužíval [33] .

Často jsou kvůli nedorozuměním publikovány nesprávné údaje o počtu mluvčích Amslen [34] ; tato čísla jsou zaměňována s celkovým počtem neslyšících Američanů, ale pozdě neslyšící lidé obvykle znakový jazyk doma nepoužívají [35] . Údaje, že počet přenašečů je více než půl milionu, jsou chybné [36] . Spodní hranice počtu přenašečů je 100 000 osob, není známo, odkud se tato data vzala, možná se jedná o počet osob s vrozenou hluchotou [37] .

Amslen je často nesprávně označován jako třetí nebo čtvrtý nejrozšířenější jazyk v USA [38] , chyba v citaci Shane a Delka, kteří došli k závěru, že mluvčí Amslen jsou třetí největší skupinou lidí, kteří potřebují tlumočníka u soudu [38] , což z něj činí třetí nejběžnější jednojazyčný jazyk , ale ne třetí nejběžnější jazyk obecně [39] .

Geografické rozšíření

Amslen je distribuován po celé Anglo-Americe [27] , na rozdíl od Evropy, kde se na malém území používá několik různých znakových jazyků [27] . Šíření Amslenu bylo pravděpodobně ovlivněno vznikem škol pro neslyšící děti po vzoru těch amerických a také vzestupem organizací pro neslyšící [40] .

V západní Africe mluví vzdělaní neslyšící dospělí znakovými jazyky odvozenými od Amslen [41] a ty jsou často považovány za oficiální znakové jazyky neslyšícími organizacemi v těchto zemích: nigerijský znakový jazyk , znakový jazyk Ghany [41 ] . Takové jazyky se nacházejí v Beninu , Burkině Faso , Pobřeží slonoviny , Ghaně , Libérii , Mauretánii , Mali , Nigérii a Togu [42] . Vzhledem k nedostatku dat není jasné, jak blízko jsou k americkému Amslenovi [43] .

Kromě toho existují důkazy, že různé amsleny používají jako první jazyk neslyšící v Bolívii , na Barbadosu , ve Středoafrické republice , v Čadu , Hong Kongu , Demokratické republice Kongo , Gabonu , Jamajce , Keni , Madagaskaru , Filipíny , Singapur a Zimbabwe [44] .

Odrůdy

• Varianty slova „asi“ v kanadském Amslenu

• Všechny kanadské Amslen [45]

• Atlantská varianta [45]

• Ontario varianta [45]

Ve Spojených státech a Kanadě je známo mnoho odrůd a variant Amslenu [44] .

Stejně jako existují přízvuky v mluvené řeči, existují také variace v gestech. Lidé z jihu gestikulují pomaleji než seveřané, rozdíly jsou i mezi jižní a severní Indianou.

Vzájemná srozumitelnost je mezi variantami Amslen vysoká a rozdíly ovlivňují především slovní zásobu [44] . Například v kanadském Amslen existují tři různá slova pro pojem ( anglicky  about )  - standardní a dvě regionální [45] . Rozdíly mohou také ovlivnit fonetiku, tedy způsob provedení gesta. Například tvary /1/, /L/ a /5/ podléhají nejčastěji variabilitě [46] Afroameričané používají samostatnou varietu Amslen [44] , která se objevila kvůli segregaci , protože Afroameričané studovali na samostatných školách [47] . Tato variace Amslen se liší slovní zásobou, fonetikou a gramatickou strukturou [44] [47] , a zatímco afroamerická angličtina je obecně považována za modernizovanější verzi angličtiny, afroamerický znakový jazyk je naopak konzervativnější , s mnoha znaky zachovanými v jejich původní podobě [47] . Hlavními rysy afroamerického znakového jazyka jsou více obouručních gest, menší asimilační oslabení gest na čele (např. „vědět“) a využití většího prostoru pro gesta [47] . Černé anglické idiomy se přesouvají k Afroameričanům, například výraz „I feel you“ přechází do znakové řeči [48] .

Navzdory použití Amslenu jako lingua franca si některé země vyvinuly své vlastní varianty s různým stupněm rozdílů [44] : Bolivijský znakový jazyk je například dialekt Amslenu, který se od Amslenu neliší o nic víc než ostatní variety [49] , naopak malajský znakový jazyk , odvozený od Amslen, se s ním stal vzájemně nesrozumitelným a je považován za samostatný jazyk [50] .

Při komunikaci se slyšícími mluvčími používají mluvčí Amslen často Anglo- Sign Pidgin , což je směs angličtiny a Amslen [44] [51] , a má také varianty různého stupně srozumitelnosti s Amslen [51] . Prstová abeceda se v Pidginu používá více než v běžném Amslenu [52] . Calque signovaná řeč , tedy angličtina, ve které jsou všechna slova nahrazena gesty, není druh Amslen [44] [51] .

Hmatový znakový jazyk „Hmatový ASL“ je typ ASL používaný ke komunikaci s hluchoslepými lidmi [44] . Používají ho zejména lidé s Usherovým syndromem v Louisianě a Seattlu [44] . Tento syndrom se projevuje vrozenou hluchotou a progresivní ztrátou zraku ve vyšším věku a v důsledku toho lidé s ní vyrůstají v kontaktu s neslyšícími, učí se od nich Amslen, který později nahrazuje Tactile ASL [53] . TASL se od Amslen liší některými gramatickými rysy souvisejícími s nemožností používat mimiku a také tím, že všechny znaky vznikají dotykem dlaně [44] .

Stav

Amslen není mezinárodní znakový jazyk, i když se v několika zemích používá jako lingua franca [44] . Ve Spojených státech a Kanadě jsou v případě potřeby v případě kontaktu s vládními úřady zajištěni tlumočníci Amslen [44] .

Amslen je stigmatizován kvůli vnímání znakových jazyků jako méněcenných a také kvůli tomu, že je často psán anglickými slovy [54] .

Většina dětí neslyšících rodičů nemá problémy se sluchem [55] a pro jejich označení se používá termín CODA ( Children Of Deaf Adults ) .  Často jsou více zapojeni do komunity neslyšících než neslyšící děti, z nichž většina se rodí slyšícím rodičům [55] . Na rozdíl od neslyšících dětí děti neslyšících rodičů obvykle vnímají kulturní hodnoty neslyšících a neslyšících již od narození [55] , jsou bilingvní ; často jsou považováni za obtížné se naučit nebo mají problémy s jazykem kvůli předsudkům spojeným se znakovými jazyky [54] .

Psací systémy

Amslen nemá jediný skript [56] . Stávající systémy psaní používá malý počet reproduktorů.

První kodifikovaný záznamový systém pro znakovou řeč vynalezl v roce 1825 Roche-Ambroise Bebian [57] , ačkoli zůstal u mluvčích extrémně neoblíbený [58] .

V 60. letech vynalezl lingvista William Stokey v Amslenu zápis svého jména . Je abecední, každý nájemník (poloha ruky, analogie fonému ), orientace a pozice je označena písmenem s diakritikou, ale vzhledem k nedostatku informací o mimice je vhodnější spíše pro psaní jednotlivých slov než vět. [59] . Stokey použil tento systém v Dictionary of American Sign Language on Linguistic Principles (1965) [60] .

SignWriting , vytvořený v roce 1974 Valerie Sutton [58] , má 500 původních forem [58] a je používán v některých školách pro neslyšící a dospělými mluvčími [58] . SignWriting není fonematické hláskování a neexistuje 100% shoda mezi gesty a psaním [61] .

V akademickém prostředí se nejčastěji používá systém HamNoSys , vytvořený na univerzitě v Hamburku [62] . Vychází ze Stokeyho zápisu, ale počet znaků byl zvýšen na 200, aby bylo možné předávat gesta jakéhokoli znakového jazyka [62] . Fonologické znaky jsou obvykle zprostředkovány samostatnými znaky a skupiny znaků, které gesto doplňují, jsou označeny jedním znakem všechny dohromady [62] .

Kromě těch uvedených existují další systémy psaní: Sign Script , Si5s , ASL-phabet .

V textech určených pro angličtináře je Amslen obvykle glosován anglickými slovy uspořádanými v typickém amslenovském slovosledu a nastavenými velkými písmeny. Například „pes honí kočku“ ( angl.  pes honí kočku ) se přenáší jako DOG NOW CHASE> IX = 3 CAT a slovo „NOW“ (nyní) se používá k vyjádření délky trvání action , a časování sloves ve třetí osobě se píše s konstrukcí "> IX=3". Tato metoda se nepoužívá pro záznam jazyka rodilými mluvčími nebo pro ně [56] .

Fonetika

• Hlavní článek: fonologie

• Rozlišovací znaky v Amslenu

• Foném /2/
  palec stisknutý [63]

• Foném /3/
  palec ohnutý [63]

Každé gesto v ASL se skládá z tzv. rozlišovacích znaků : používá se jedna nebo dvě ruky, tvar ruky, orientace a místo gesta a také pohyby [64] . Změna kteréhokoli z nich může ovlivnit význam. Jako příklad jsou uvedena gesta „myslím“ a „zklamán“:

Kromě toho existuje v ASL nemanuální složka [66] , která může zahrnovat pohyby obočí, tváří, rtů, nosu, hlavy, trupu a očí [66] .

Stokey byl první, kdo nakreslil analogii mezi těmito komponentami a fonémy mluvených jazyků [67] [nb 5] . Kromě toho existují předpoklady o podobnosti těchto znaků s místem a způsobem artikulace [67] . Například gesta pro čísla 2 a 3 se odlišují ohnutím palce [63] . Amslen má omezení na alofonii a fonotaktiku 68] a vede se v něm vědecká diskuse o přítomnosti analogie slabik [69] .

Gramatika

• Hlavní článek: Amslen gramatika

Gramaticky Amslen s anglickým jazykem zcela nesouvisí [70] , neobsahuje časy , členy , čísla , ale je zde složitá prostorová a specifická gramatika, která v angličtině chybí.

Morfologie

Ikoničnost

Častou chybou je předpokládat, že všechna gesta jsou ikonická, to znamená, že jsou imitací jejich významu nebo pantomimy [71] , ačkoli mnohá gesta s jejich významem nesouvisí, ať už kvůli ztrátě spojení s časem, nebo kvůli k náhodné povaze vzhledu těchto gest [71] . Mnoho gest v Amslenu je však ikonických [72] kvůli skutečnosti, že znakové jazyky jsou ikoničtější než samotné mluvené jazyky [71] .

V době lingvisty Ferdinanda de Saussure se předpokládalo, že mezi slovem a jeho významem neexistuje žádná souvislost [72] , a to navzdory existenci onomatopoických slov (plácnutí-plácnutí, cvrlikání-cvrlikání), která byla považována za vzácné výjimky [ 72] 73] . Amslen jako vlastník velkého množství ikonických slov tuto teorii zpochybňuje [74] .

Studie dětského používání zájmen Amslena ukazuje, že často nechápou jejich ikonickou povahu, například interpretují zájmeno „ty“ (ukazování prstem na dítě) jako své vlastní jméno [75] . Podobné jevy jsou vidět v ústních jazycích. Ikoničnost navíc neovlivňuje asimilaci gesta – neikonická gesta jsou asimilována stejně dobře jako ikonická [76] .

Tvoření slov

Skládání slouží k vytváření nových slov, která se často významem liší od původních gest [77] . Například gesta „tvář“ + „silný“ tvoří slovo „být podobný, připomínat“ [77] . Ve složených slovech dochází k elizi : [77]

Složené slovo v ASL [78]

jednotlivá gesta		složité gesto
tvář	silný	tvář^ silný
MH _	H MH	MMH

Konjugace

Slovesa se konjugují podle vzhledu [79] . Prodloužený pohled je znázorněn prodlouženou akcí a také kruhovými rytmickými pohyby [80] . Metodičnost představuje nehybná ruka [81] .

Amslen široce využívá slovesnou shodu [81] v předmětu, předmětu, čísle a reciprocitě [81] . Slovesa určitého typu (například „dát“) začleňují shodu předmětu a předmětu úpravou začátku a konce gesta [82] . Konjugace podle čísla se provádí změnou dráhy ruky [83] . Například gesto „zeptej se, zeptej se“ lze provést v několika akcích o malé amplitudě, výsledný znak ASK [vyčerpávající] znamená „zeptej se každého, polož všem otázku“ [83] . Reciprocita je znázorněna prováděním pohybu současně oběma rukama. Pokud je například gesto „střílejte“ (podobné tvaru ruky držící zbraň) provedeno oběma rukama, gesto bude „střílet na sebe“ [83] .

Klasifikátory

Amslen má produktivní systém klasifikátorů , které jsou součástí jeho gramatické struktury [84] . Morfém každého klasifikátoru obsahuje jeden foném [84] . Klasifikátory mají dvě složky „tvar ruky klasifikátoru“ a „kořen pohybu“, se kterými je spojen [84] . Tvar ruky zobrazuje předmět, jeho povrch, hloubku, tvar, obvykle velmi ikonicky [85] . Kořen pohybu může obsahovat tři morfémy: směr cesty a typ, což jsou afixy k cestě [84] . Například pro označení králíka běžícího dolů bude použit zalomený klasifikátor ve tvaru V, který se bude pohybovat, znázorňující dráhu zvířete [84] , a pokud králík skočí, bude pohyb skákavý [84] .

Četnost klasifikátorů závisí na stylu: 17,7 % procent v narativní řeči, ale pouze 1,1 % v běžné řeči a 0,9 % ve formální řeči [86] .

Daktylologie

V Amslenu je 26 prstových písmen, která se používají k zavedení anglických slov [87] . Často je mylně chápáno, že Amslen sestává pouze z daktylace [52] .

Fingerprinting je forma výpůjčky [52] , v Amslenu se používá pro vlastní jména a termíny, které v Amslenu nemají gesto [52] . Kromě toho existují krátké výpůjčky, které jsou zkratkami anglických slov (ON z angličtiny  on a APT z angličtiny  apartment [52] . Kromě toho se prstoklad používá ke zvýraznění slov, která mají gestový ekvivalent [52] .

Syntaxe

Tam je nějaká debata o slovosledu v Amslen (SOV nebo SVO). Řád SOV prosazuje používání směru pro gramatické účely, nicméně vzhledem k dominanci angličtiny ve vzdělaných komunitách přechází Amslen k řádu SVO. Ten však způsobuje problémy s používáním pohybových gest.

Nemanuální gramatické znaky (pohyby obočí nebo hlavy) lze také rozšířit na příslušný člen věty přikazováním členů [88] .

Topicalization

Amslen má topicalizaci [89] , která způsobuje různé slovosledy, včetně SOV a VOS. Protože každý příkaz slouží ke zvýraznění tématu věty, všechny jsou považovány za platné [90] .

V nemetalizovaných větách s pořadím SVO se všechny členy věty přehrají postupně bez pauz [91] :

Ve větách se slovosledem OSV je předmět uveden na začátek a označen kývnutím hlavy a pauzou [92] :

Kopírovat předmět a nulový předmět

V předmětu kopie a předmětu null se mohou vyskytovat další slovosledy. V prvním případě se podmět opakuje na začátku a na konci věty, doprovázený kývnutím. To se děje pro objasnění nebo sémantické zdůraznění [91] :

Předměty lze zkopírovat i ve větách s nulovým předmětem (výsledkem je pořadí VOS) [92] :

Topicalizace spolu s nulovým předmětem a kopií předmětu vám umožní získat objednávku OVS:

Tyto vlastnosti vyvolávají otázku, jaký slovosled je základní.

Alternativní hypotéza slovosledu

Ačkoli většina lingvistů souhlasí s tím, že základní slovosled v Amslen je SVO [93] , existují alternativní návrhy, jak vysvětlit flexibilitu slovosledu v něm. Zejména existuje názor, že má topickou strukturu a nejlépe je popsán z pohledu tématu-réma [94] . V této struktuře jsou části věty uspořádány podle jejich důležitosti. Dalším úhlem pohledu je volný slovosled a syntax je vyjádřena nikoli slovosledem, ale nemanuálními složkami (pohyby obočí, poloha těla) [93] .

Komentáře

1. ↑ Konkrétně znakový jazyk Martha's Vineyard , znakový jazyk Henniker a znakový jazyk Sandy River . Viz Padden (2010 :11) a Lane, Pillard & French (2000 :17).
2. ↑ Abbé Charles-Michel de l'Epe, zakladatel pařížského institutu pro neslyšící děti, to jako první navrhl. že neslyšící mohou být vyučováni znakovými jazyky ​​Ruben, Robert J. Znakový jazyk: Jeho historie a příspěvek k pochopení biologické podstaty jazyka  //  Acta Oto-laryngologica : deník. - 2005. - Sv. 125 , č. 5 . - str. 464-467 . - doi : 10.1080/00016480510026287 . — PMID 16092534 . Padden, Carol A.Folk Explanation in Language Survival in: Deaf World :A Historical Reader and Primary Sourcebook, Lois Bragg, Ed  . - New York: New York University Press , 2001. - S. 107-108. — ISBN 0-8147-9853-5 .
3. ↑ V Martha's Vineyard byla hluchota recesivní, v Henniker byla dominantní. Na jednu stranu mohlo vývoj jazyka ovlivnit více neslyšících, na druhou stranu recesivní povaha hluchoty v Martha's Vineyard znamenala velký počet slyšících příbuzných mezi neslyšícími Lane, Pillard & French (2000 :39).
4. ↑ Byly však provedeny menší průzkumy, zejména kalifornské ministerstvo školství analyzovalo počet žáků základních škol, kteří doma používají Amslen. Viz Mitchell et al. (2006 : 1).
5. ↑ Sám Stokey je nazýval nájemníky, ale tento termín se v anglické lingvistice neujal. Viz Bahan (1996 :11)

Poznámky

1. ↑ 1 2 3 Mitchell a kol. (2006 : 26)
2. ↑ 12 Etnolog . Americký znakový jazyk (anglicky) (2013). Získáno 8. 5. 2013. Archivováno z originálu 13. 5. 2013.  
3. ↑ Ronnie Přiveďte Wilbura. Americký znakový jazyk a znakové systémy . — Univ. Park Press, 1979. - S.  1 . - 312 s.
4. ↑ Thomas Albert Sebeok. Současné trendy v lingvistice. - Mouton, 1974. - T. 12. - S. 368.
5. ↑ Etnolog. Francouzský znakový jazyk  (angličtina) (2013). Získáno 8. 5. 2013. Archivováno z originálu 13. 5. 2013.
6. ↑ J Woodward. Jak se dostanete do nebe, když nemůžete mluvit s Ježíšem: vzdělávací instituce vs. Společenství neslyšících . - Stříbrné jaro, 1975. - ISBN 0932666159 .
7. ↑ 1 2 3 Johnson & Schembri (2007 :68)
8. ↑ Bahan (1996 : 4)
9. ↑ 1 2 3 4 Bahan (1996 :7)
10. ↑ 1 2 3 4 Stručná historie ASD . Americká škola pro neslyšící (n.d.). Získáno 25. listopadu 2012. Archivováno z originálu 13. května 2013. (neurčitý)
11. ↑ Stručná historie amerického azylu v Hartfordu pro výchovu a výuku hluchoněmých (1893). Získáno 25. listopadu 2012. Archivováno z originálu 13. května 2013. (neurčitý)
12. ↑ 1 2 3 Padden (2010 :11)
13. ↑ 1 2 3 4 Padden (2010 :14)
14. ↑ Kegl (2008 : 493)
15. ↑ 1 2 Kegl (2008 :501)
16. ↑ Kegl (2008 :502)
17. ↑ Kegl (2008 : 497)
18. ↑ Johnson & Schembri (2007 :69)
19. ↑ Johnson & Schembri (2007 :70)
20. ↑ 12 Bahan (1996 : 5 )
21. ↑ Ceil Lucas, 1995, Sociolingvistika komunity neslyšících s. 80.
22. ↑ Lane, Pillard & French (2000 :17)
23. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 : 5–6)
24. ↑ Padden (2010 : 10)
25. ↑ Bahan (1996 : 8)
26. ↑ Padden (2010 : 13)
27. ↑ 1 2 3 Padden (2010 :12)
28. ↑ 1 2 3 4 5 Armstrong & Karchmer (2002 )
29. ↑ Stokoe, William C. 1960. Struktura znakového jazyka: Nástin systémů vizuální komunikace amerických neslyšících Archivováno 2. prosince 2013 na Wayback Machine , Studie z lingvistiky: Příležitostné práce (č. 8) . Buffalo: Odd. antropologie a lingvistiky, University of Buffalo.
30. ↑ Americký znakový jazyk, ASL nebo Ameslan . handsspeak.com. Staženo 21. 5. 2012. Archivováno z originálu 13. 5. 2013. (neurčitý)
31. ↑ Mitchell a kol. (2006 : 1)
32. ↑ Mitchell a kol. (2006 : 17)
33. ↑ Mitchell a kol. (2006 :18)
34. ↑ Mitchell a kol. (2006 : 20)
35. ↑ Mitchell a kol. (2006 : 21)
36. ↑ Mitchell a kol. (2006 : 1, 21)
37. ↑ Mitchell a kol. (2006 : 22)
38. ↑ 1 2 Mitchell a kol. (2006 : 15, 22)
39. ↑ Mitchell a kol. (2006 : 21–22)
40. ↑ Padden (2010 : 12–14)
41. ↑ 12 Nyst (2010 :410)
42. ↑ Nyst (2010 :406)
43. ↑ Nyst (2010 :411)
44. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Americký znakový jazyk . SIL International (26. prosince 4241). Získáno 3. prosince 2012. Archivováno z originálu 13. května 2013. (neurčitý)
45. ↑ 1 2 3 4 Bailey & Dolby (2002 : 1–2)
46. ↑ Lucas a kol. (36 )
47. ↑ 1 2 3 4 Solomon (2010 :4)
48. ↑ Solomon (2010 :10)
49. ↑ Bolivijský znakový jazyk . SIL International (26. prosince 4241). Získáno 3. prosince 2012. Archivováno z originálu 13. května 2013. (neurčitý)
50. ↑ Hurlbut (2003 , 7. Závěr)
51. ↑ 1 2 3 Nakamura, Karen O ASL . Knihovna zdrojů pro neslyšící (2008). Získáno 3. prosince 2012. Archivováno z originálu 13. května 2013. (neurčitý)
52. ↑ 1 2 3 4 5 6 Costello (2008 :xxv)
53. ↑ Collins (2004 :33)
54. ↑ 1 2 Bishop & Hicks (2005 :195)
55. ↑ 1 2 3 Bishop & Hicks (2005 :192)
56. ↑ 1 2 Supalla & Cripps (2011 , ASL Gloss as a Intermediary Writing System)
57. ↑ van der Hulst & Channon (2010 : 153)
58. ↑ 1 2 3 4 van der Hulst & Channon (2010 :154)
59. ↑ Armstrong, David F. a Michael A. Karchmer. "William C. Stokoe a studium znakových jazyků." Studie znakového jazyka 9.4 (2009): 389-397. Academic Search Premier. Web. 7. června 2012.
60. ↑ Stokoe, William C.; Dorothy C. Casterline; Carl G. Croneberg. 1965. Slovník amerických znakových jazyků na lingvistických principech . Washington, DC: Gallaudet College Press
61. ↑ van der Hulst & Channon (2010 : 163)
62. ↑ 1 2 3 van der Hulst & Channon (2010 :155)
63. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :12)
64. ↑ 12 Bahan (1996 : 10 )
65. ↑ Bahan (1996 :11)
66. ↑ 12 Bahan (1996 : 49)
67. ↑ 1 2 van der Hulst & Channon (2010 , str. 601, pozn. 15)
68. ↑ Bahan (1996 :12, 9)
69. ↑ Bahan (1995 :15)
70. ↑ Bishop & Hicks (2005 :188)
71. ↑ 1 2 3 Costello (2008 : xxiii)
72. ↑ 1 2 Liddell (2002 :60)
73. ↑ Liddell (2002 :61)
74. ↑ Liddell (2002 :62)
75. ↑ Petitto, Laura A. O autonomii jazyka a gesta: Důkazy z osvojování osobních zájmen v americkém znakovém jazyce  //  Cognition : journal. - 1987. - Sv. 27 , č. 1 . - str. 1-52 . - doi : 10.1016/0010-0277(87)90034-5 . — PMID 3691016 .
76. ↑ Klima & Bellugi (1979 :27)
77. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :20)
78. ↑ Bahan (1996 :21)
79. ↑ Bahan (1996 :27)
80. ↑ Bahan (1996 : 27–28)
81. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :28)
82. ↑ Bahan (1996 : 28–29)
83. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :29)
84. ↑ 1 2 3 4 5 6 Bahan (1996 :26)
85. ↑ Valli & Lucas (2000 :86)
86. ↑ Morford, Jill; MacFarlane, James. Frekvenční charakteristiky amerického znakového jazyka  (angličtina)  // Studium znakového jazyka : deník. - 2003. - Sv. 3 , ne. 2 . — S. 213 . - doi : 10.1353/sls.2003.0003 .
87. ↑ Costello (2008 :xxiv)
88. ↑ Bahan (1996 :31)
89. ↑ Valli, Clayton. Lingvistika amerického znakového jazyka : úvod  . - Washington, DC: Clerc Books, 2005. - S. 85. - ISBN 1-56368-283-4 .
90. ↑ Liddel, Scott K. Syntaxe amerického znakového jazyka  . - Haag, Nizozemsko: Mouton Publishers , 1980. - S. 59. - ISBN 90-279-3437-1 .
91. ↑ 1 2 3 4 Valli, Clayton. Lingvistika amerického znakového jazyka : úvod  . - Washington, DC: Clerc Books, 2005. - S. 84. - ISBN 1-56368-283-4 .
92. ↑ 1 2 3 4 5 Valli, Clayton. Lingvistika amerického znakového jazyka : úvod  . - Washington, DC: Clerc Books, 2005. - S. 86. - ISBN 1-56368-283-4 .
93. ↑ 12 Neidle , Carol. Syntaxe amerického znakového jazyka: Funkční kategorie a hierarchické struktury  (anglicky) . - Cambridge, MA: The MIT Press , 2000. - S.  59 . - ISBN 0-262-14067-5 .
94. ↑ Lillo-Martin, Diane. Dva druhy nulových argumentů v americké znakové řeči  //  Přirozený jazyk a lingvistická teorie : deník. - 1986. - Listopad ( roč. 4 , č. 4 ). - str. 415 .

Literatura

• Armstrong, David & Karchmer, Michael (2002), William C. Stokoe and the Study of Signed Languages , in Armstrong, David; Karchmer, Michael & Van Cleve, John, The Study of Signed Languages , Gallaudet University, str. xi–xix, ISBN 978-1-56368-123-3 , < https://books.google.com/books?id=Pc-Rcg2-L0UC&printsec=frontcover&dq=William+C.+Stokoe+and+the+Study +of+Signed+Languages&hl=cs&sa=X&ei=r8GyUMLgJMjr0gG334GADw&ved=0CDAQ6AEwAA > . Staženo 25. listopadu 2012. 
• Bahan, Benjamin. Nemanuální implementace dohody v americké znakové řeči  (angličtina) . - Boston University, 1996. Archivováno z originálu 11. října 2017.
• Bailey, Carol; Dolby, Kathy. Kanadský slovník ASL  . — Edmonton, AB: The University of Alberta Press, 2002. - ISBN 0888643004 .
• Biskup, Michele; Hicksi, Sherry. Oranžové oči: Bimodální bilingvismus u slyšících dospělých z neslyšících rodin   // Studie znakového jazyka : deník. - Gallaudet University Press, 2005. - Sv. 5 , č. 2 . - S. 188-230 . - doi : 10.1353/sls.2005.0001 .
• Collins, Steven. Adverbiální morfémy v taktilním americkém znakovém  jazyce . — Union Institute & University , 2004.
• Costello, Elaine. Americký slovník znakového jazyka  . - Random House , 2008. - ISBN 0375426167 .
• Hurlbut, Hope (2003), A Preliminary Survey of the Signed Languages ​​of Malajsie , in Baker, Anne & van den Bogaerde, Beppie, Cross-lingvistické perspektivy ve výzkumu znakového jazyka: vybrané články z TISLR , Hamburg: Signum Verlag, s. . 31–46 , < http://www.signwriting.org/archive/docs6/sw0593_SignLanguages_Malaysia_Hurlbut.pdf > . Staženo 3. prosince 2012. 
• Johnson, Trevor; Schembri, Adame. Australský znakový jazyk (Auslan) : Úvod do lingvistiky znakového jazyka  . - Cambridge University Press , 2007. - ISBN 0521540569 .
• Kegl, Judy. The Handbook of Pidgin and Creole Studies  (anglicky) / Kouwenberg, Silvia; Svobodný, Johne. — Blackwell Publishing , 2008. — ISBN 0521540569 .
• Klíma, Edward S.; Bellugi, Ursula Znaky jazyka  (angličtina) . - Boston: Harvard University Press , 1979. - ISBN 978-0-674-80796-9 .
• Lane, Harlan; Pilard, Richard; Francouzsky, Mary. Origins of the American Deaf-World  // Studia  znakového jazyka : deník. - Gallaudet University Press, 2000. - Sv. 1 , ne. 1 . - str. 17-44 . - doi : 10.1353/sls.2000.0003 .
• Liddell, Scott (2002), Modality Effects and Conflicing Agendas , v Armstrong, David; Karchmer, Michael & Van Cleve, John, The Study of Signed Languages , Gallaudet University, str. xi–xix, ISBN 978-1-56368-123-3 , < https://books.google.com/books?id=Pc-Rcg2-L0UC&printsec=frontcover&dq=William+C.+Stokoe+and+the+Study +of+Signed+Languages&hl=cs&sa=X&ei=r8GyUMLgJMjr0gG334GADw&ved=0CDAQ6AEwAA > . Staženo 26. listopadu 2012. 
• Lucas, Ceil; Bayley, Robert; Valli, Clayton. Jaké je vaše znamení pro pizzu?: Úvod do variace v americké znakové řeči  . —Washington, DC: Gallaudet University Press, 2003. - ISBN 1563681447 .
• Mitchell, Ross; Young, Travas; Bachleda, Bellamie; Karchmer, Michael. Kolik lidí používá ASL ve Spojených státech?: Proč odhady potřebují aktualizaci   // studia znakového jazyka : deník. - Gallaudet University Press., 2006. - Vol. 6 , č. 3 . — ISSN 0302-1475 .
• Nyst, Victoria (2010), Znakové jazyky v západní Africe, v Brentari, Diane, Znakové jazyky , Cambridge University Press, s. 405–432, ISBN 978-0-521-88370-2 
• Padden, Carol (2010), Geografie znakového jazyka , v Mathur, Gaurav & Napoli, Donna, Deaf Around the World , New York: Oxford University Press, s. 19–37 , ISBN 0199732531 , < http://communication.ucsd.edu/cpadden/sites/default/files/Padden%20SL%20Geography.pdf > . Získáno 25. listopadu 2012. Archivováno 3. června 2011 na Wayback Machine 
• Šalamoun, Andrea. Kulturní a sociolingvistické rysy komunity černých neslyšících  . — Carnegie Mellon University, 2010.
• Supalla, Samuel; Cripps, Jody. Směrem k univerzálnímu designu ve výuce čtení  //  Dvojjazyčné základy. - 2011. - Sv. 12 , č. 2 .
• Valli, Clayton; Lucasi, Ceil. Lingvistika amerického znakového jazyka  (angličtina) . — Gallaudet University Press, 2000. - ISBN 1-56368-097-1 .
• van der Hulst, Harry & Channon, Rachel (2010), Notační systémy, Brentari, Diane, Znakové jazyky , Cambridge University Press, s. 151–172, ISBN 978-0-521-88370-2 

Odkazy

• Amslen Video Dictionary  (nedostupný odkaz)
• Výzkumný projekt Amslen
• Amslen Video Slovník

Slovníky a encyklopedie	Britannica (online)
V bibliografických katalozích	GND : 4436159-2 J9U : 987007558642505171 LCCN : sh91002945 SUDOC : 061614378