Tvorba - anatomické a fyziologické vlastnosti nervového systému , sloužící jako základ pro utváření určitých schopností . [jeden]
Schopnosti mají pro svůj rozvoj organické, dědičně pevné předpoklady v podobě sklonů. [2] Například morfologické a funkční znaky stavby mozku, smyslových orgánů a pohybu.
Lidé od narození jsou obdařeni různými sklony, i když tyto rozdíly nejsou tak velké jako u těch, kteří mylně redukují rozdíly ve schopnostech na rozdíly ve vrozených sklonech. Vrozené sklony zahrnují takové vlastnosti zrakového analyzátoru, jako je přesné určení proporcí, barev atd., nutné pro úspěšný rozvoj umělecké kreativity, nebo velmi jemná citlivost čichového analyzátoru, na jejímž základě jsou profesionální schopnosti parfumérů -vyvíjejí tvůrci nových druhů parfémů. [3]
Sklony jsou vrozené, stabilní psychofyziologické vlastnosti člověka, které mají významný vliv na rozvoj jeho schopností . [2]
Sklony spolu se schopnostmi a prostředky jsou zahrnuty do jedné oblasti psychiky , duševních jevů člověka, propojených a zaměřených na zajištění všech druhů činností , života obecně, včetně odolnosti . [čtyři]
Způsoby jsou nejednoznačné; mohou se vyvíjet různými směry. Sklony jsou pouze předpoklady pro rozvoj schopností. Schopnosti rozvíjející se na základě sklonů jsou však funkcí nikoli sklonů samy o sobě, ale vývoje, do něhož sklony vstupují jako počáteční moment, jako předpoklad. Tím, že jsou zahrnuti do vývoje jednotlivce, oni sami se vyvíjejí, to znamená, že jsou transformováni a změněni. [2]
Od narození má člověk individuální strukturální rysy těla, orgánů a dokonce i mozku. Dobrá paměť, flexibilní mysl, všímavost jsou někomu dány od přírody a jiní lidé je rozvíjejí pomocí cvičení. Sklony jsou schopnosti, které člověk za určitých podmínek může rozvinout ve schopnosti.
Úkoly jsou:
Sklony jsou základem schopností, které se objevují a rozvíjejí za příznivých podmínek pouze v procesu činnosti .
Úkoly se vyznačují tím
Při absenci určitých sklonů, kdy je člověk zapojen do činnosti odpovídající rozvoji této schopnosti, dochází k procesu kompenzace, tedy k rozvoji jiných sklonů jako kompenzace. Příkladem jsou hudební schopnosti; zde je vklad absolutní výška , ale nepřítomnost právě takového vkladu může být kompenzována rozvojem paměti hudebních intervalů .